Cuidamos el agua de nuestro colegio

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Cuidamos el agua de nuestro colegio

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes reconozcan que el agua es un recurso valioso y propongan acciones concretas para no desperdiciarla en el baño y la cocina de su colegio.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el baño del colegio, un caño queda abierto mientras los niños se jabonan las manos. El agua corre y corre. Doña Rosa, la señora de la cocina, dice que cada día se pierden muchos baldes de agua por descuidos así. En el recreo, algunos estudiantes juegan con el agua de los lavaderos y mojan el piso. Nos preguntamos: ¿qué está pasando con el agua en nuestro colegio? ¿Cómo podemos cuidarla para que no se desperdicie?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida a los estudiantes y recordamos los acuerdos de convivencia.

Mostramos una botella con agua y preguntamos: ¿para qué usamos el agua en el colegio? Escuchamos sus respuestas.

Presentamos el propósito: "Hoy observaremos cómo se usa el agua en nuestro colegio y propondremos acciones para cuidarla".

Planteamos las preguntas: ¿dónde usamos agua en el colegio? ¿Qué pasa si dejamos el caño abierto? ¿Cómo podemos evitar desperdiciarla?

Desarrollo (60 min)

Problematización (10 min)

Formamos grupos de cuatro o cinco estudiantes.

Entregamos una hoja con una carita feliz y una carita triste. Pedimos que marquen la carita feliz si el agua se usa bien y la carita triste si se desperdicia.

Conversamos: ¿han visto caños abiertos? ¿Quién los deja así? ¿Qué sentimos al ver eso?

Análisis de información (20 min)

Realizamos una visita guiada a los baños y a la cocina del colegio. En el recorrido, los estudiantes observan con atención.

Guiamos la observación con preguntas: ¿está abierto o cerrado el caño? ¿Hay alguna fuga? ¿Cómo se lava las manos la señora de la cocina? ¿Se acumula agua en algún lugar?

De regreso al aula, dibujan en una hoja lo que observaron. Pueden dibujar el caño abierto, el agua corriendo o a un niño cerrando el caño.

Compartimos algunos dibujos y comentamos: ¿qué vimos? ¿Qué nos preocupa?

Acuerdos y toma de decisiones (20 min)

En grupos, proponen acciones para cuidar el agua en el colegio. Por ejemplo: cerrar el caño después de usarlo, avisar a la profesora si hay una fuga, no jugar con el agua, usar solo el agua necesaria para lavarse las manos.

Cada grupo elige dos acciones y las representa con un dibujo en un papelote o en una hoja grande.

Escriben una frase corta para cada dibujo. La profesora apoya a quienes necesiten ayuda con la escritura.

Explican por qué esas acciones ayudan a cuidar el agua.

Cierre parcial y preparación del afiche (10 min)

Cada grupo presenta su dibujo y su frase al resto de la clase.

Entre todos, arman un afiche grande con las acciones propuestas. Pegan sus dibujos y frases.

El afiche se colocará cerca de los baños y la cocina para recordar a todos el cuidado del agua.

Cierre (15 min)

Reunidos en semicírculo, recordamos lo que hicimos: observamos, dibujamos, propusimos acciones y elaboramos un afiche.

Preguntamos: ¿qué aprendimos hoy sobre el agua? ¿Por qué es importante cuidarla? ¿Qué acción podemos hacer desde ahora en nuestra casa y en el colegio?

Metacognición: ¿cómo me sentí al proponer acciones para cuidar el agua? ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil? ¿En qué me ayuda lo que aprendí?

Felicitamos a todos por su participación y los animamos a poner en práctica lo acordado.

VI. MATERIALES

Botella con agua

Hojas bond o de reúso

Colores, crayones o plumones

Papelote o cartulina grande

Goma o cinta adhesiva

Hoja con caritas (feliz y triste)

VII. ANEXOS

El docente prepara una hoja con dos caritas: una feliz y una triste, para que los estudiantes marquen según el uso del agua. También lleva una botella con agua para la motivación inicial. Prepara papelotes o cartulinas grandes para el afiche grupal. Asegura que los baños y la cocina estén accesibles para la visita guiada, coordinando previamente con el personal. Ten a la mano hojas de reúso y colores para los dibujos. No se necesita ningún otro material adicional.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Un afiche con dibujos y frases cortas que propone acciones para cuidar el agua en el colegio.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Menciona por qué el agua es importante para la vida y para las actividades del colegio. | C2 = Identifica al menos dos situaciones donde se desperdicia el agua en el baño o la cocina del colegio. | C3 = Propone al menos dos acciones para cuidar el agua en el colegio y explica cómo ayudan. | C4 = Participa con respeto en el diálogo y escucha las ideas de sus compañeros.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.