Dibujamos y contamos las costumbres de nuestra familia

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Dibujamos y contamos las costumbres de nuestra familia

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes reconozcan y valoren una costumbre o celebración de su familia, la representen mediante un dibujo y la compartan con sus compañeros, comprendiendo que esas prácticas forman parte de su historia personal.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula del primer grado de la I.E. 2038 José Carlos Mariátegui, en el distrito de San Juan de Lurigancho, hay niños y niñas que vienen de distintas familias. Algunos celebran el cumpleaños con una torta y globos, otros preparan una comida especial para la fiesta patronal de su barrio, otros visitan a sus abuelos en el campo para la cosecha o para el Día de los Difuntos. En el recreo, algunos conversan sobre lo que hicieron el fin de semana y otros se quedan callados porque creen que sus costumbres no son importantes. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Qué costumbres o celebraciones hay en mi familia? ¿Por qué son importantes para mí y para mi familia? ¿Cómo puedo compartirlas con mis compañeros?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida a los estudiantes y los invitamos a sentarse en semicírculo en el suelo del aula. Mostramos una caja forrada con tela o papel de color y la llamamos "La caja de los recuerdos familiares". Dentro colocamos objetos sencillos: una vela pequeña, una cuchara de palo, una foto de una fiesta, un pañuelo bordado, una hoja de laurel o culantro. Sacamos un objeto a la vez y preguntamos: ¿Qué será esto? ¿En qué momento de la familia se usa? Escuchamos dos o tres respuestas. Luego preguntamos: ¿En tu casa hacen algo parecido? ¿Qué celebran en tu familia? Anotamos en la pizarra algunas palabras que mencionan (cumpleaños, fiesta patronal, Navidad, preparar tamales, ir al cementerio). Comunicamos el propósito: "Hoy vamos a dibujar una costumbre o celebración de nuestra familia y la vamos a contar a nuestros compañeros". Acordamos dos normas para el momento de compartir: levantar la mano para hablar y escuchar con respeto a quien habla.

Desarrollo (60 min)

Primer momento: recordamos y conversamos (15 min). Formamos grupos de cuatro estudiantes y les entregamos una hoja bond A4 y crayones. Pedimos que cierren los ojos por un momento y recuerden: ¿Qué hace tu familia cuando hay una celebración? ¿Quiénes vienen a tu casa? ¿Qué comen? ¿Qué música escuchan? ¿Qué ropa usan? Luego, en cada grupo, cada niño o niña cuenta brevemente a sus compañeros la costumbre que recordó. El docente pasa por los grupos y ayuda con preguntas: ¿Quién prepara la comida? ¿A qué hora empieza? ¿Qué hace tu abuelita? ¿Vienen tus tíos? Registramos en una ficha de observación las respuestas orales de algunos estudiantes.

Segundo momento: dibujamos nuestra costumbre (25 min). Entregamos una hoja A4 o media cartulina a cada estudiante. Indicamos que dibujen la costumbre o celebración que conversaron en su grupo. Pueden dibujar a los integrantes de su familia, la comida, la música, la iglesia, el mercado o el patio de su casa. Mientras dibujan, ponemos música suave de fondo o cantamos una canción conocida. El docente se acerca a cada mesa y pregunta: ¿Qué estás dibujando? ¿Quiénes están allí? ¿Qué es lo que más te gusta de esa costumbre? A los estudiantes que terminan rápido les pedimos que escriban o dicten al docente una palabra o frase debajo del dibujo: "cumpleaños de mi abuelita", "fiesta de mi barrio", "tamales de mi mamá".

Tercer momento: compartimos nuestros dibujos (20 min). Organizamos una "galería de costumbres familiares". Cada estudiante pega su dibujo en la pizarra o en un cordel con pinzas de ropa. Luego, por turnos y levantando la mano, cada uno presenta su dibujo al grupo: dice qué costumbre es, quiénes participan y por qué le gusta. El docente modela primero con un ejemplo: "En mi familia, para la fiesta de mi barrio, mi mamá prepara arroz con pollo y todos vamos a la procesión". Después de cada presentación, aplaudimos y preguntamos: ¿Alguien tiene una costumbre parecida? ¿En qué se parece a la tuya? Cerramos este momento destacando que todas las costumbres son valiosas, aunque sean distintas, porque nos unen con nuestra familia y con nuestra comunidad.

Cierre (15 min)

Volvemos al semicírculo. Mostramos tres o cuatro dibujos y preguntamos: ¿Qué costumbre dibujó tu compañero? ¿En qué se parece a la tuya? ¿En qué es diferente? Luego realizamos la metacognición con estas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy sobre las costumbres de nuestra familia? ¿Cómo te sentiste al dibujar y contar tu costumbre? ¿Fue fácil o difícil recordar lo que hace tu familia? ¿Para qué nos sirve conocer las costumbres de nuestras familias? ¿Qué harás cuando llegues a casa? Finalmente, pedimos que guarden sus dibujos en el portafolio y anunciamos que en la próxima sesión aprenderemos sobre otras costumbres de nuestra comunidad.

VI. MATERIALES

Caja forrada con tela o papel de color (caja de los recuerdos familiares)

Objetos sencillos: vela pequeña, cuchara de palo, foto de una fiesta, pañuelo bordado, hoja de laurel o culantro

Hojas bond A4 o media cartulina para cada estudiante

Crayones, colores o plumones

Cordel y pinzas de ropa para la galería

Ficha de observación para el docente

Música suave de fondo (opcional)

VII. ANEXOS

Para esta sesión el docente prepara una caja forrada con tela o papel de color, a la que llamará "La caja de los recuerdos familiares". Dentro coloca objetos de uso cotidiano que estén vinculados a celebraciones o costumbres: una vela pequeña, una cuchara de palo, una fotografía de una fiesta familiar, un pañuelo bordado y una hoja de laurel o culantro. Estos objetos se usarán al inicio para activar los saberes previos y conversar sobre las costumbres de las familias. También prepara hojas bond A4 o media cartulina para cada estudiante, crayones o plumones, un cordel con pinzas de ropa para colgar los dibujos en la galería y una ficha de observación donde anotará las respuestas orales de los estudiantes durante el desarrollo. Si el docente desea, puede llevar una música suave de fondo para el momento del dibujo.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Dibujo de una costumbre o celebración familiar acompañado de una breve explicación oral que el docente registra en una ficha de observación.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Dibuja una costumbre o celebración que se realiza en su familia. | C2 = Explica con sus propias palabras qué hace su familia en esa costumbre y quiénes participan. | C3 = Escucha con atención cuando sus compañeros cuentan las costumbres de sus familias. | C4 = Menciona por qué esa costumbre es importante para él o ella y para su familia.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.