SESIÓN DE APRENDIZAJE
Conocemos las costumbres y fiestas de nuestra localidad
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa | _______________________________________ |
Docente | _______________________________________ |
Nivel | Primaria |
Grado y sección | 2do grado Sección: ______ |
Área | Personal Social |
Duración | 90 min |
Fecha | ____ / ____ / ______ |
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia | Construye su identidad. |
Capacidades | • Se valora a sí mismo. • Reflexiona y argumenta éticamente. |
Desempeños | • Expresa sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y reconoce que estas forman parte de su identidad y de su comunidad. • Menciona algunas costumbres y fiestas de su localidad y explica por qué son importantes para él y para su comunidad. |
Criterios de evaluación | • Dibuja o pega una imagen de una costumbre o fiesta de su localidad y escribe al menos dos detalles sobre ella (por ejemplo, qué se hace y quiénes participan). • Escribe una oración donde explica por qué esa costumbre o fiesta es importante para su comunidad. • Menciona una costumbre o fiesta que se celebra en su familia o barrio y la relaciona con lo que siente al participar. • Escucha con atención y sin interrumpir cuando sus compañeros comparten sus costumbres, y espera su turno para hablar. |
Evidencia | Ficha ilustrada donde el estudiante dibuja o pega una imagen de una costumbre o fiesta de su localidad, escribe al menos dos detalles sobre ella y redacta una oración explicando por qué es importante para su comunidad. |
Instrumento | Lista de cotejo |
Enfoques transversales | Enfoque intercultural · Enfoque de orientación al bien común |
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Que los estudiantes describan una costumbre o fiesta de su localidad, a partir de fotos, objetos o relatos de sus familias, y expliquen por qué es importante para su comunidad, reconociendo que estas prácticas forman parte de su historia y les ayudan a sentirse parte de un grupo.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el aula tenemos compañeros que vienen de distintos barrios y algunos han llegado de otros lugares. Cuando conversamos en el recreo, unos cuentan que en su barrio celebran el carnaval con agua y serpentina, otros dicen que en su pueblo hay una fiesta patronal con banda y procesión, y una compañera menciona que en su familia preparan platos especiales para la vendimia. Sin embargo, varios no conocen estas costumbres y a veces se burlan de lo que no entienden. ¿Qué costumbres y fiestas se celebran en nuestra localidad? ¿Por qué son importantes para nosotros y para nuestra comunidad? ¿Cómo podemos conocerlas y respetarlas?
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 min)
Saludo y oración breve.
Motivación: la docente muestra una caja sorpresa con objetos como una serpentina, una vela de fiesta patronal, una pequeña canasta con uvas o una máscara de carnaval. Pregunta: ¿Qué objetos son? ¿Dónde los han visto? ¿En qué momento se usan?
Los estudiantes observan y comentan libremente. La docente anota sus respuestas en la pizarra.
Conflicto cognitivo: ¿Todas las familias celebran lo mismo? ¿Por qué hay fiestas distintas en cada lugar?
Propósito: Hoy vamos a describir una costumbre o fiesta de nuestra localidad y explicaremos por qué es importante para nuestra comunidad.
Acuerdos de convivencia: escuchar con respeto, levantar la mano para hablar, cuidar los materiales.
Desarrollo (60 min)
Problematización (10 min)
La docente presenta imágenes de tres fiestas típicas del Perú: el carnaval de Cajamarca, la fiesta patronal de la Virgen de la Candelaria en Puno y la vendimia en Ica. Pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué ropa usan? ¿Qué comen? ¿Se parecen a alguna fiesta que celebran en su casa o barrio?
Los estudiantes responden oralmente. La docente registra palabras clave en la pizarra.
Análisis de información (20 min)
Se organizan en grupos de cuatro. Cada grupo recibe una ficha con una lectura breve sobre una costumbre o fiesta. La docente lee en voz alta y luego los estudiantes comentan.
Texto 1: El carnaval
En febrero, en muchas ciudades del Perú se celebra el carnaval. Las personas salen a las calles con ropa colorida, bailan, cantan y juegan con agua, serpentina y mixtura. En algunos lugares se elige a la reina del carnaval. Las familias preparan comidas como el puchero o la sopa seca. El carnaval es importante porque reúne a los vecinos y todos participan con alegría.
Texto 2: La fiesta patronal
Cada pueblo tiene un santo o una virgen que lo protege. Una vez al año se celebra su fiesta con una procesión, una misa y una banda de músicos. También hay ferias, danzas y fuegos artificiales. Las familias reciben a sus parientes que vienen de lejos. La fiesta patronal es importante porque une a la comunidad y mantiene viva la fe y la tradición.
Texto 3: La vendimia
En Ica y en otros valles, cuando maduran las uvas, se celebra la vendimia. Los agricultores recogen la uva y se hace el pisco y el vino. Hay concursos, bailes y se elige a la reina de la vendimia. Las familias comparten comidas típicas. La vendimia es importante porque agradece a la tierra por la cosecha y reconoce el trabajo de los agricultores.
Luego, cada grupo conversa: ¿Qué fiesta o costumbre se parece a la que celebran en su casa o barrio? ¿Qué hacen en esa fiesta? ¿Quiénes participan?
La docente pasa por los grupos y ayuda con preguntas: ¿Qué comen? ¿Qué música suena? ¿Qué ropa usan? ¿Quiénes vienen a la fiesta?
Acuerdos y toma de decisiones (15 min)
Cada estudiante elige una costumbre o fiesta de su localidad. Puede ser el carnaval, la fiesta patronal, la vendimia, el Día de la Canción Criolla, la fiesta de San Juan, la yunza, el pago a la tierra u otra.
En una hoja bond o en su cuaderno, dibujan o pegan una imagen de esa costumbre. Luego escriben al menos dos detalles sobre ella y una oración respondiendo: ¿Por qué es importante para mi comunidad?
La docente brinda apoyo individual: ayuda a escribir, sugiere palabras, anima a quienes tienen dificultad.
Algunos estudiantes comparten voluntariamente su trabajo. Los compañeros escuchan con respeto y pueden hacer preguntas.
Cierre (15 min)
La docente invita a formar un círculo. Pregunta: ¿Qué costumbre o fiesta aprendimos hoy? ¿Por qué son importantes? ¿Cómo nos sentimos al compartir lo que celebramos en casa?
Los estudiantes responden oralmente. La docente refuerza la idea clave: Las costumbres y fiestas de nuestra localidad forman parte de nuestra historia y nos ayudan a sentirnos parte de una comunidad.
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre las costumbres y fiestas de mi localidad? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé?
La docente felicita la participación y recuerda que todas las costumbres merecen respeto.
VI. MATERIALES
Caja sorpresa con objetos: serpentina, vela, canasta con uvas, máscara de carnaval.
Imágenes impresas de tres fiestas típicas del Perú.
Fichas con lecturas breves sobre el carnaval, la fiesta patronal y la vendimia.
Hojas bond, colores, plumones, goma, tijeras.
Pizarra y plumones para pizarra.
Cuaderno de Personal Social.
VII. ANEXOS
El docente prepara con anticipación una caja sorpresa con objetos que representen las fiestas y costumbres de la localidad, como serpentina, una vela, una canasta con uvas o una máscara de carnaval. También selecciona o elabora imágenes impresas de tres fiestas típicas del Perú: el carnaval de Cajamarca, la fiesta patronal de la Virgen de la Candelaria en Puno y la vendimia en Ica. Además, redacta o consigue fichas con lecturas breves y sencillas sobre cada una de estas fiestas, adaptadas al nivel de los estudiantes de segundo grado. Prepara hojas bond, colores, plumones, goma y tijeras para que los estudiantes elaboren su ficha ilustrada. Finalmente, revisa el espacio del aula para organizar el trabajo en grupos y el círculo de cierre.
ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.
Evidencia que se evalúa: Ficha ilustrada donde el estudiante dibuja o pega una imagen de una costumbre o fiesta de su localidad, escribe al menos dos detalles sobre ella y redacta una oración explicando por qué es importante para su comunidad.
Criterio | Sí | No | Observaciones |
Dibuja o pega una imagen de una costumbre o fiesta de su localidad y escribe al menos dos detalles sobre ella (por ejemplo, qué se hace y quiénes participan). | | | |
Escribe una oración donde explica por qué esa costumbre o fiesta es importante para su comunidad. | | | |
Menciona una costumbre o fiesta que se celebra en su familia o barrio y la relaciona con lo que siente al participar. | | | |
Escucha con atención y sin interrumpir cuando sus compañeros comparten sus costumbres, y espera su turno para hablar. | | | |
ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA
Criterios: C1 = Dibuja o pega una imagen de una costumbre o fiesta de su localidad y escribe al menos dos detalles sobre ella (por ejemplo, qué se hace y quiénes participan). | C2 = Escribe una oración donde explica por qué esa costumbre o fiesta es importante para su comunidad. | C3 = Menciona una costumbre o fiesta que se celebra en su familia o barrio y la relaciona con lo que siente al participar. | C4 = Escucha con atención y sin interrumpir cuando sus compañeros comparten sus costumbres, y espera su turno para hablar.
N.° | Apellidos y nombres | C1 | C2 | C3 | C4 | Nivel de logro |
1 | | | | | | |
2 | | | | | | |
3 | | | | | | |
4 | | | | | | |
5 | | | | | | |
6 | | | | | | |
7 | | | | | | |
8 | | | | | | |
9 | | | | | | |
10 | | | | | | |
11 | | | | | | |
12 | | | | | | |
13 | | | | | | |
14 | | | | | | |
15 | | | | | | |
16 | | | | | | |
17 | | | | | | |
18 | | | | | | |
19 | | | | | | |
20 | | | | | | |
21 | | | | | | |
22 | | | | | | |
23 | | | | | | |
24 | | | | | | |
25 | | | | | | |
26 | | | | | | |
27 | | | | | | |
28 | | | | | | |
29 | | | | | | |
30 | | | | | | |
Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.
Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.