Personal Social Primaria · 2do grado Word editable

Conocemos los oficios y profesiones de nuestra comunidad

Sesión de aprendizaje de Personal Social para 2do grado de Primaria, en Word editable

Sesión de Personal Social para 2.° grado sobre oficios y profesiones de la comunidad, con entrevista y presentación oral.

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Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Duración: 90 min
Instrumento: Lista de cotejo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Conocemos los oficios y profesiones de nuestra comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Primaria
Grado y sección	2do grado Sección: ______
Área	Personal Social
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidades	• Interactúa con todas las personas. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Desempeños	• Participa en la construcción de acuerdos y en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. • Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones cotidianas.
Criterios de evaluación	• Menciona el oficio o profesión de la persona que entrevistó y explica qué hace. • Nombra al menos dos herramientas o materiales que usa esa persona en su trabajo. • Explica cómo ese trabajo ayuda a las personas de su comunidad. • Escucha con atención a sus compañeros y respeta sus opiniones.
Evidencia	Ficha de entrevista completada y presentación oral breve sobre el oficio o profesión de la persona entrevistada.
Instrumento	Lista de cotejo
Enfoques transversales	Enfoque de orientación al bien común · Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Hoy reconoceremos los oficios y profesiones de las personas de nuestra comunidad. Entrevistaremos a un familiar o vecino y presentaremos lo que descubrimos sobre su trabajo y cómo ayuda a los demás.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestro barrio, muchas personas trabajan desde muy temprano. Don Julio vende verduras en el mercado y doña Rosa atiende su bodega. También hay albañiles, agricultores, profesoras y enfermeras. ¿Qué hace cada una de estas personas? ¿Qué herramientas usan? ¿Cómo nos ayudan con su trabajo? Vamos a averiguarlo preguntando a alguien de nuestra familia o comunidad.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida y recordamos los acuerdos de convivencia: escuchar cuando alguien habla y levantar la mano para participar.

Mostramos una caja con objetos: una cuchara de palo, un lápiz, una llave inglesa, un puñado de arroz y una regla. Preguntamos: ¿quién usará cada uno de estos objetos en su trabajo? Los estudiantes mencionan oficios o profesiones.

Comunicamos el propósito: "Hoy reconoceremos los oficios y profesiones de nuestra comunidad y presentaremos a la persona que entrevistamos".

Recordamos las preguntas de la entrevista que llevaron a casa: ¿En qué trabajas? ¿Qué haces en tu trabajo? ¿Qué herramientas usas? ¿Cómo ayudas a las personas de la comunidad?

Desarrollo (60 min)

Antes de la presentación (15 min)

Los estudiantes se reúnen en parejas y comparten su ficha de entrevista. Se ayudan a recordar lo que anotaron o dibujaron.

La docente pasa por los grupos y apoya a quienes necesitan ordenar sus ideas. Pregunta: ¿qué hace esta persona?, ¿qué usa?, ¿a quién ayuda?

Presentación oral (30 min)

Cada estudiante presenta a su compañero o al grupo lo que averiguó. Puede mostrar su dibujo o la ficha completada.

La docente anota en la pizarra los oficios y profesiones que van mencionando: vendedor de mercado, bodeguero, agricultor, albañil, profesora, enfermera, chofer, panadero.

Después de cada presentación, preguntamos: ¿cómo ayuda este trabajo a nuestra comunidad?, ¿qué pasaría si nadie hiciera este trabajo?

Conversamos sobre el respeto: todas las personas que trabajan merecen nuestro agradecimiento, sin importar si su trabajo es en la calle, en el mercado o en una oficina.

Organizamos lo que aprendimos (15 min)

En un papelote, dibujamos tres columnas: oficio o profesión, herramientas que usa, cómo ayuda a la comunidad.

Los estudiantes pegan o escriben lo que recordaron de las presentaciones. La docente completa con ellos.

Leemos juntos el cuadro y comentamos: ¿qué oficios hay más en nuestro barrio?, ¿cuáles no conocíamos?

Cierre (15 min)

Formamos un círculo y preguntamos: ¿qué aprendimos hoy sobre los oficios y profesiones de nuestra comunidad?, ¿por qué es importante valorar el trabajo de todas las personas?, ¿cómo nos sentimos al presentar lo que investigamos?

Cada estudiante dice en una palabra cómo se sintió al entrevistar a alguien de su familia.

La docente cierra: "Los oficios y profesiones de nuestra comunidad satisfacen necesidades y nos enseñan a valorar el trabajo de todas las personas".

VI. MATERIALES

Caja con objetos: cuchara de palo, lápiz, llave inglesa, puñado de arroz, regla.

Fichas de entrevista traídas de casa.

Papelote y plumones.

Cinta adhesiva.

Dibujos o fotos opcionales de la persona entrevistada.

VII. ANEXOS

El docente prepara una ficha de entrevista sencilla que los estudiantes llevan a casa un día antes. La ficha tiene cuatro preguntas con espacio para dibujar o escribir: ¿En qué trabajas? ¿Qué haces en tu trabajo? ¿Qué herramientas usas? ¿Cómo ayudas a las personas de la comunidad? También prepara un papelote con tres columnas para organizar la información en clase y una lista de cotejo para registrar la participación y la presentación oral de cada estudiante. Si algún estudiante no pudo entrevistar a nadie, el docente conversa con él antes de la sesión para que traiga la información de un vecino o de un personaje conocido del barrio. La docente revisa las fichas antes de la presentación para asegurarse de que todos tengan algo que compartir.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha de entrevista completada y presentación oral breve sobre el oficio o profesión de la persona entrevistada.

Criterio	Sí	No	Observaciones
Menciona el oficio o profesión de la persona que entrevistó y explica qué hace.
Nombra al menos dos herramientas o materiales que usa esa persona en su trabajo.
Explica cómo ese trabajo ayuda a las personas de su comunidad.
Escucha con atención a sus compañeros y respeta sus opiniones.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Menciona el oficio o profesión de la persona que entrevistó y explica qué hace. | C2 = Nombra al menos dos herramientas o materiales que usa esa persona en su trabajo. | C3 = Explica cómo ese trabajo ayuda a las personas de su comunidad. | C4 = Escucha con atención a sus compañeros y respeta sus opiniones.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
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Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 2do grado de primaria en el área de Personal Social. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Ficha de entrevista completada y presentación oral breve sobre el oficio o profesión de la persona entrevistada.

Qué observar durante la actividad

Menciona el oficio o profesión de la persona que entrevistó y explica qué hace.
Nombra al menos dos herramientas o materiales que usa esa persona en su trabajo.
Explica cómo ese trabajo ayuda a las personas de su comunidad.
Escucha con atención a sus compañeros y respeta sus opiniones.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.