Reconocemos y contamos lo que sentimos con tarjetas de caritas

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconocemos y contamos lo que sentimos con tarjetas de caritas

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas reconozcan y nombren lo que sienten en el día, y lo compartan con sus amigos y su maestra usando gestos y palabras.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el salón de 3 años de la I.E. 1124 José Carlos Mariátegui, en el distrito de San Juan de Lurigancho, Lima, a la hora del refrigerio, algunos niños lloran sin decir por qué, otros se quedan callados cuando un amigo les quita el juguete y otros gritan cuando algo no les gusta. La maestra observa que 15 de los 25 niños del aula no logran poner en palabras lo que sienten. Por eso, hoy jugaremos con tarjetas de caritas que muestran alegría, tristeza, enojo y miedo. Cada niño elegirá una tarjeta y contará con gestos y palabras una situación del día que le hizo sentir así. Así aprenderemos que podemos nombrar lo que sentimos y compartirlo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

Nos sentamos en círculo en la alfombra. La maestra saluda a cada niño por su nombre y canta con ellos la canción "Si tú tienes muchas ganas de reír, aplaude así". Luego muestra una caja decorada y dice: "Miren, amigos, en esta caja tengo caritas que nos van a ayudar a hablar de lo que sentimos". Saca una tarjeta con cara de alegría y pregunta: "¿Cómo se siente esta carita? ¿Alguna vez se han sentido así? ¿Cuándo?". Escucha sus respuestas y comenta: "Hoy vamos a jugar con estas caritas y vamos a contar lo que sentimos".

Desarrollo (25 min)

Juego con las tarjetas (10 min)

La maestra coloca las tarjetas de caritas en el centro de la alfombra. Hay cuatro tarjetas grandes: una cara sonriente (alegría), una cara con lágrimas (tristeza), una cara con cejas fruncidas (enojo) y una cara con ojos muy abiertos (miedo). Cada niño elige una tarjeta. La maestra pregunta: "¿Qué carita elegiste? ¿Cómo se siente?" y los invita a mostrar con su cara la misma emoción. Por ejemplo: "A ver, pongamos cara de enojo como esta carita". Todos imitan.

Cuento lo que me hizo sentir así (10 min)

La maestra pide a algunos niños que cuenten una situación del día que les hizo sentir esa emoción. Ella modela primero: "Yo elegí la carita de alegría porque esta mañana mi hija me dio un abrazo". Luego anima: "¿Quién quiere contarnos?" y da la palabra a quienes levantan la mano. Acompaña con preguntas: "¿Qué pasó? ¿Con quién estabas? ¿Cómo se te puso la cara?" Los niños pueden contar con gestos, con palabras o señalando. La maestra repite lo que dice el niño para que se sienta escuchado: "Ah, Pipe se puso triste porque su mamá se fue al mercado".

Mural de las emociones (5 min)

Cada niño pega su tarjeta en un papelote grande que dice "Nuestras emociones". Mientras pega, dice en voz alta la emoción que eligió. La maestra escribe al lado el nombre del niño y la emoción, y dibuja una carita igual a la que pegó. Al final, todos observan el mural y la maestra comenta: "Miren cuántas emociones tenemos. Todas son importantes".

Cierre (10 min)

Nos sentamos otra vez en círculo. La maestra pregunta: "¿Qué carita elegimos hoy? ¿Cómo se llama esa emoción? ¿Con quién compartimos lo que sentimos?" Los niños responden con sus palabras. Luego la maestra refuerza: "Hoy aprendimos que podemos nombrar lo que sentimos y contarlo a nuestros amigos y a nuestra maestra. Cuando estamos tristes o enojados, podemos decirlo". Canta con ellos "Si estás feliz, aplaude así" y se despiden con un abrazo de oso.

VI. MATERIALES

Caja decorada para guardar las tarjetas.

Cuatro tarjetas grandes de caritas: alegría, tristeza, enojo y miedo (elaboradas en cartulina o cartón reciclado).

Tarjetas pequeñas de caritas para cada niño (una por niño, con las cuatro emociones).

Papelote con el título "Nuestras emociones".

Goma o cinta adhesiva.

Plumones gruesos.

Radio o celular para la canción.

Cojines o alfombra para el círculo.

VII. ANEXOS

La maestra prepara con anticipación las tarjetas de caritas. Puede dibujarlas en cartulina o cartón reciclado, recortarlas en círculos grandes y colorearlas con plumones. Las tarjetas grandes son para mostrar en la asamblea y las pequeñas para que cada niño elija. También prepara el papelote con el título "Nuestras emociones" y lo pega en la pared a la altura de los niños. Lleva una caja decorada para guardar las tarjetas y así sorprender a los niños al inicio. Ten a la mano la canción "Si tú tienes muchas ganas de reír" y "Si estás feliz" para cantar con ellos. Prepara un espacio con cojines o una alfombra para sentarse en círculo. La maestra observa y registra en una escala de valoración si cada niño nombra o señala la emoción, si cuenta una situación y si escucha a sus amigos.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Cada niño elige una tarjeta de carita, la pega en el mural "Nuestras emociones" y cuenta con gestos y palabras una situación que le hizo sentir esa emoción.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Señala o nombra la emoción de la tarjeta que eligió. | C2 = Cuenta con gestos y palabras una situación del día que le hizo sentir esa emoción. | C3 = Mira y escucha a un compañero cuando comparte lo que siente.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.