Conocemos nuestra comunidad: lugares, personas y costumbres

Propósito de aprendizaje

Que las y los estudiantes conozcan, valoren y compartan los elementos culturales que distinguen a su comunidad (barrio, distrito o pueblo), fortaleciendo el sentido de pertenencia y el respeto por la diversidad.

Situación significativa

En las próximas semanas habrá un encuentro entre escuelas de distintos distritos. Cada escuela presentará lo que hace especial a su comunidad. ¿Qué podemos contar sobre el lugar donde vivimos? ¿Qué nos hace únicos?

Secuencia didáctica — Procesos didácticos de Personal Social

Inicio (15 min)

Motivación

• Mostramos fotos de distintos lugares del Perú (Sierra, Costa, Selva, distritos limeños).
• ¿Reconocen alguno? ¿Cuál se parece más a donde viven?

Saberes previos

• ¿Qué es una comunidad? ¿Cuál es la suya?

Conflicto cognitivo

• Si alguien que nunca vino a su barrio les pregunta cómo es… ¿qué le contarían?

Propósito

• “Hoy vamos a reconocer y compartir los elementos que hacen única a nuestra comunidad.”

Desarrollo (60 min)

1. Problematización

• En grupos de 4, conversan: ¿qué hace especial al barrio/distrito donde vivimos?
• La maestra pregunta: ¿hay algo que se come ahí y no en otros lugares? ¿Una fiesta? ¿Una tradición? ¿Algún personaje conocido?

2. Análisis de información

• Cada estudiante completa su ficha de exploración cultural identificando:
  • Una comida típica
  • Una fiesta o costumbre
  • Un lugar importante (parque, mercado, iglesia, plaza)
  • Una persona conocida (vecino, artista local, abuela que cuenta historias)
  • Una palabra o expresión propia del lugar

3. Acuerdos y construcción colectiva

• Cada grupo comparte sus hallazgos.
• Construyen juntos un mural del aula con dibujos y palabras representando todo lo identificado.
• Discuten: ¿qué tenemos en común? ¿qué nos hace diferentes?

Cierre (15 min)

Metacognición

• ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestra comunidad?
• ¿Qué descubriste que no sabías?
• ¿Por qué es importante conocer y valorar nuestra cultura?

Compromiso

• Cada estudiante anota una acción que hará esta semana para conocer más sobre su comunidad (preguntar a un familiar, visitar un lugar, probar una comida, etc.).

Materiales y recursos

• Fotos impresas o proyectadas de distintos lugares del Perú.
• Ficha de exploración cultural (descarga en el ZIP).
• Papelógrafo grande para el mural.
• Plumones, colores, recortes opcionales.

Evaluación

Instrumento principal: lista de cotejo (3 criterios). Instrumento complementario: escala de valoración para el trabajo en equipo.

Anexos incluidos en la descarga

1. sesion.docx — sesión completa editable
2. ficha_exploracion_cultural.docx — ficha del estudiante
3. lista_cotejo.xlsx — instrumento individual
4. escala_valoracion_equipo.xlsx — instrumento grupal
5. fotos_referenciales.pdf — imágenes para motivación