Jugamos y celebramos las festividades de mi comunidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Jugamos y celebramos las festividades de mi comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y niñas reconozcan y valoren las costumbres y festividades de su comunidad, y disfruten participando en ellas con respeto.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula, varios niños han contado que sus familias participaron en el carnaval del barrio, en la fiesta de la comunidad o en el aniversario del mercado. Algunos mencionan que usaron disfraces, otros que bailaron con música y que compartieron comida. A partir de estas conversaciones, surge la pregunta: ¿qué festividades celebramos en nuestra comunidad y cómo las vivimos? Los niños y niñas explorarán, conversarán y jugarán a representar una festividad, aprendiendo a compartir y respetar las costumbres de todos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

La docente recibe a los niños con música alegre de fondo (puede ser un huayno, una cumbia o una música típica de la zona). Los invita a sentarse en semicírculo sobre la alfombra.

Luego muestra una caja sorpresa y pregunta: ¿qué creen que hay aquí? Saca de la caja objetos como un pañuelo de colores, una máscara sencilla, una corneta de juguete, una flor de papel y una pequeña bandera. Pregunta: ¿han visto estos objetos? ¿Cuándo los usamos? Escucha sus respuestas y comenta: "Estos objetos nos recuerdan las fiestas de nuestra comunidad".

Comunica el propósito: "Hoy vamos a conversar y jugar a representar una festividad de nuestra comunidad".

Desarrollo (25 min)

Asamblea de conversación (5 min): La docente invita a los niños a sentarse en círculo. Pregunta: ¿qué fiestas celebramos en nuestra comunidad? ¿Qué hacemos en esas fiestas? ¿Qué música bailamos? ¿Qué comemos? Mientras los niños responden, la docente registra algunas ideas en un papelógrafo con dibujos o palabras clave.

Exploración de materiales (5 min): La docente presenta una mesa con materiales: pañuelos de colores, máscaras sencillas, cintas, flores de papel, instrumentos musicales de material reciclado (maracas con latas y semillas, tambores con potes). Invita a los niños a explorar libremente, tocar y elegir lo que les gustaría usar.

Juego de representación (10 min): La docente propone: "Ahora vamos a jugar a que estamos en la fiesta de nuestra comunidad". Pone música típica y anima a los niños a bailar, a usar los disfraces y a representar lo que hacen en esa festividad: algunos pueden ser danzantes, otros músicos, otros el público que aplaude. La docente participa y modela el respeto: "Todos podemos bailar, todos podemos elegir".

Expresión gráfica o modelado (5 min): Luego del juego, la docente entrega una hoja y crayones o plastilina. Pide: "Dibuja o modela la fiesta que más te gusta de tu comunidad". Mientras los niños trabajan, la docente se acerca y conversa con cada uno: ¿qué estás dibujando? ¿Con quién vas a esa fiesta? Registra las respuestas en una ficha de observación.

Cierre (10 min)

Asamblea de cierre: Los niños se sientan en círculo con sus dibujos o modelados. La docente invita a algunos a mostrar su trabajo y contar qué festividad representaron. Aplaude con todos.

Luego pregunta: ¿qué aprendimos hoy? ¿Qué fiesta te gustó más? ¿Cómo nos sentimos cuando bailamos juntos? ¿Por qué es importante respetar las fiestas de los demás?

La docente refuerza la idea: "En nuestra comunidad hay muchas fiestas y todas son importantes. Podemos participar con alegría y respeto".

VI. MATERIALES

Música típica de la comunidad (grabada o cantada por la docente)

Caja sorpresa con objetos alusivos: pañuelos de colores, máscara sencilla, corneta de juguete, flor de papel, bandera pequeña

Papelógrafo y plumones

Materiales para disfraces: pañuelos, cintas, máscaras, flores de papel

Instrumentos musicales reciclados: maracas con latas y semillas, tambores con potes

Hojas bond, crayones, plastilina

Ficha de observación para registrar las expresiones de los niños

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación una caja sorpresa con objetos que representen festividades de la comunidad, como un pañuelo de colores, una máscara sencilla, una corneta de juguete, una flor de papel y una bandera pequeña. También selecciona música típica de la zona y la tiene lista para reproducir. Prepara un papelógrafo para anotar las ideas de los niños durante la conversación. Reúne materiales para disfraces y instrumentos musicales reciclados. Además, elabora una ficha de observación con los nombres de los niños para registrar sus comentarios y actitudes durante el juego y la expresión gráfica. Todos estos materiales se organizan en el aula antes de la sesión.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Dibujo o modelado con plastilina de la festividad que más le gusta, acompañado de una frase oral que la docente registra.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Menciona el nombre de una festividad de su comunidad y algo que se hace en ella. | C2 = Participa con agrado en el juego de representación de la festividad. | C3 = Comparte con sus compañeros los materiales y el espacio durante el juego. | C4 = Expresa con sus palabras por qué le gusta celebrar con su familia y vecinos.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.