Diferenciamos necesidades y deseos al comprar en el mercado y la bodega

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Diferenciamos necesidades y deseos al comprar en el mercado y la bodega

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes aprendan a diferenciar las necesidades de los deseos al momento de comprar, y que usen esa distinción para elaborar un presupuesto sencillo que les permita tomar mejores decisiones con el dinero de su familia.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el mercado de nuestro barrio y en la bodega de la esquina vemos muchos productos con precios en soles. A veces compramos cosas que no necesitamos y luego nos falta dinero para lo que sí es importante, como la comida o el pasaje. En casa, cuando mamá o papá nos mandan al mercado con veinte soles, ¿cómo decidimos qué comprar primero? ¿Qué pasa si gastamos todo en galletas y refrescos y ya no alcanza para el pan o el arroz? Hoy vamos a aprender a distinguir entre lo que necesitamos y lo que solo queremos, y a organizar una compra familiar con un presupuesto.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida y recordamos los acuerdos de convivencia para escuchar y participar.

Presentamos una situación: "Imaginen que su mamá les da 20 soles y les pide que compren lo necesario para la cena de hoy. En la bodega hay pan (3 soles), leche (4 soles), galletas (2 soles), arroz (3 soles), refresco (5 soles) y huevos (6 soles). ¿Qué comprarían? ¿Por qué?"

Escuchamos algunas respuestas y las anotamos en la pizarra.

Comunicamos el propósito: "Hoy vamos a aprender a diferenciar necesidades y deseos al comprar, y a elaborar un presupuesto sencillo para una compra familiar".

Acordamos los criterios de evaluación: clasificar productos en necesidades y deseos, calcular costos, elaborar un presupuesto y justificar decisiones.

Desarrollo (60 min)

Comprensión del problema (10 min)

Organizamos a los estudiantes en grupos de cuatro y entregamos a cada grupo una lista de productos con precios en soles (Anexo 1).

Leemos juntos la lista y aclaramos dudas sobre los precios y los productos.

Planteamos la pregunta: "¿Cuáles de estos productos son necesidades y cuáles son deseos? ¿Cómo podemos organizar una compra con 30 soles para la semana?"

Búsqueda de estrategias (15 min)

Pedimos a los grupos que conversen y decidan cómo van a clasificar los productos. Pueden usar dibujos, palabras o recortes.

Entregamos tarjetas con los nombres de los productos (Anexo 2) para que los manipulen y los agrupen.

Acompañamos a cada grupo con preguntas: "¿Por qué consideran que este producto es una necesidad? ¿Siempre es así? ¿Qué pasaría si no lo compramos?"

Representación (15 min)

Cada grupo pega o dibuja sus tarjetas en un papelote, separando necesidades y deseos.

Luego, en una hoja, escriben el nombre de cada producto y su precio, y calculan el costo total de las necesidades y de los deseos por separado.

Pueden usar monedas y billetes didácticos para representar el dinero y verificar sus cálculos.

Formalización (10 min)

Reunimos a todos y pedimos que compartan sus clasificaciones. Anotamos en la pizarra las coincidencias y diferencias.

Construimos juntos la definición: "Las necesidades son aquellas cosas que requerimos para vivir y desarrollarnos, como la alimentación, la salud, la educación y el vestido. Los deseos son cosas que queremos tener pero que no son indispensables para vivir, como los dulces, los juguetes o los refrescos".

Explicamos que un presupuesto es un plan que nos ayuda a decidir cómo usar nuestro dinero, priorizando las necesidades y considerando lo que tenemos.

Reflexión (5 min)

Preguntamos: "¿Fue fácil diferenciar necesidades y deseos? ¿Qué producto les costó más clasificar? ¿Por qué? ¿Cómo nos ayuda esta distinción a tomar decisiones en la vida diaria?"

Transferencia (5 min)

Pedimos que, en grupos, elaboren un presupuesto sencillo para una compra familiar con 30 soles, eligiendo solo necesidades y justificando por qué dejaron de lado algunos deseos.

Inducimos a que piensen en su propia familia y en lo que realmente necesitan.

Cierre (15 min)

Cada grupo presenta su presupuesto y explica brevemente sus decisiones.

Sistematizamos las ideas clave: "Distinguir entre necesidades y deseos nos ayuda a usar mejor nuestro dinero y a tomar decisiones responsables".

Realizamos la metacognición con preguntas: "¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me resultó más difícil? ¿Cómo puedo aplicarlo en mi casa?"

Reforzamos el cumplimiento de los acuerdos y felicitamos su participación.

VI. MATERIALES

Lista de productos con precios en soles (Anexo 1)

Tarjetas con nombres de productos (Anexo 2)

Papelotes, plumones, cinta adhesiva

Monedas y billetes didácticos

Hojas bond o cuadernos

Pizarra y plumones de pizarra

VII. ANEXOS

El docente prepara una lista de productos con precios en soles, con al menos diez productos que se encuentren en el mercado o la bodega del barrio. También elabora tarjetas con los nombres de esos productos, una por producto, para que los estudiantes las manipulen y clasifiquen. Prepara papelotes y plumones para que los grupos registren su clasificación y su presupuesto. Además, reúne monedas y billetes didácticos para que los estudiantes representen el dinero y verifiquen sus cálculos. Finalmente, tiene a mano una hoja con la definición de necesidades, deseos y presupuesto para guiar la formalización.

Anexo 1: Lista de productos con precios en soles

Anexo 2: Tarjetas de productos

Se recortan tarjetas con los nombres de los productos de la lista, una por producto, para que los estudiantes las agrupen en necesidades y deseos.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Un presupuesto familiar sencillo con la lista de productos clasificados en necesidades y deseos, y la justificación escrita de las decisiones de compra.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Clasifica los productos de una lista en necesidades y deseos, explicando el porqué de cada clasificación. | C2 = Calcula el costo total de los productos que elige comprar usando precios en soles. | C3 = Elabora un presupuesto sencillo para una compra familiar donde prioriza las necesidades y justifica sus decisiones. | C4 = Explica cómo distinguir necesidades y deseos lo ayuda a tomar mejores decisiones al usar su dinero.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.