Valoramos las costumbres de nuestra comunidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Valoramos las costumbres de nuestra comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia: Construye su identidad.

Capacidades:

Se valora a sí mismo.

Reflexiona y argumenta éticamente.

Desempeños:

Menciona las costumbres y festividades de su comunidad que conoce y explica por qué forman parte de su identidad personal y familiar.

Argumenta su postura sobre el valor de las costumbres de su comunidad y propone acciones concretas para que no se pierdan.

Criterios:

Entrevista a un familiar sobre una costumbre o festividad de su comunidad y registra las respuestas en la ficha de entrevista.

Escribe en la ficha una reflexión personal sobre por qué esa costumbre es valiosa para él y para su comunidad.

Menciona en su presentación oral al menos dos costumbres de su comunidad y las relaciona con su identidad personal o familiar.

Presenta oralmente en dos minutos la costumbre elegida y responde una pregunta de sus compañeros.

Evidencia: Ficha de entrevista completada y presentación oral sobre la costumbre elegida.

Instrumento: Lista de cotejo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el caserío de San Pedro de Cajas, en la provincia de Tarma, región Junín, cada 8 de diciembre se celebra la fiesta de la Virgen de la Inmaculada Concepción. Las familias se organizan para adornar el anda, preparar la pachamanca y bailar la danza de los negritos. Don Eulogio, de 72 años, cuenta que antes participaban más de 80 personas y ahora solo van unas 30, porque muchos jóvenes se han ido a Lima a trabajar. Algo parecido pasa en el barrio de Belén, en Iquitos, donde la fiesta de San Juan Bautista reúne cada 24 de junio a las familias para comer juane y bailar la pandilla, pero ya son pocos los jóvenes que saben preparar el juane. ¿Por qué es importante conocer y valorar las costumbres de nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para que no se pierdan? En esta sesión entrevistarás a un familiar para descubrir el valor de una costumbre de tu comunidad y compartirás con tus compañeros por qué merece respeto y valoración.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saluda a los estudiantes y pide que se sienten en semicírculo.

Muestra una imagen o dibujo de una costumbre local, por ejemplo el pago a la tierra con hojas de coca, flores y un hoyo en la tierra, o una danza con vestimenta típica.

Pregunta: ¿Han visto alguna vez algo parecido? ¿Dónde? ¿Quiénes participan? ¿Qué se hace?

Escucha sus respuestas y anota en la pizarra las ideas principales.

Presenta el propósito: "Hoy vamos a entrevistar a un familiar sobre una costumbre o festividad de nuestra comunidad para descubrir por qué es valiosa y cómo forma parte de nuestra identidad".

Acuerda con ellos las normas de convivencia para el diálogo: escuchar con atención, levantar la mano, respetar las ideas de los demás.

Desarrollo (60 min)

Comprensión del problema (10 min)

Pregunta: ¿Qué costumbres o festividades se celebran en tu comunidad? ¿Quiénes participan? ¿En qué fechas? ¿Qué se come? ¿Qué música o danza hay?

Anota en la pizarra una lista de costumbres mencionadas: pago a la tierra, fiesta patronal, danza de tijeras, carnavales, Semana Santa, etc.

Explica que muchas de estas costumbres vienen de sus abuelos y bisabuelos, y que se transmiten de generación en generación.

Análisis de la información (20 min)

Entrega a cada estudiante una ficha de entrevista (ver Anexos).

Lee en voz alta las preguntas y aclara dudas.

Pide que imaginen que están frente a su familiar y que practiquen la entrevista con un compañero. Uno hace de entrevistador y otro de familiar. Luego cambian roles.

Indica que durante la entrevista real, que harán en casa, deben anotar las respuestas en la ficha.

Pregunta: ¿Qué harán si su familiar no recuerda algo? ¿Cómo pueden ayudarlo a recordar? Pueden mostrarle fotos o preguntar a otro familiar.

Acuerdos y toma de decisiones (20 min)

Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro.

Pide que compartan con su grupo la costumbre que van a investigar y por qué la eligieron.

Luego, cada grupo elige una costumbre de las que se mencionaron y preparan una breve presentación de dos minutos para explicar: ¿Qué es? ¿Quiénes participan? ¿Por qué es valiosa? ¿Qué pasaría si se pierde?

Acompaña a cada grupo, haz preguntas y ayuda a organizar las ideas.

Pide que un representante de cada grupo presente su trabajo.

Después de cada presentación, pregunta al resto: ¿Qué te llamó más la atención? ¿Por qué crees que esa costumbre es importante para la comunidad?

Cierre parcial (10 min)

Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy sobre las costumbres de nuestra comunidad? ¿Por qué es importante valorarlas? ¿Cómo se relacionan con nuestra identidad?

Anota las ideas principales en la pizarra.

Explica que la próxima clase compartirán los resultados de su entrevista.

Cierre (15 min)

Pide a los estudiantes que formen un círculo.

Pregunta: ¿Qué aprendí hoy sobre las costumbres de mi comunidad? ¿Cómo me sentí al hablar de ellas? ¿Por qué es importante respetar las costumbres de los demás? ¿Qué haré para que no se pierdan?

Escucha sus respuestas y refuerza la idea clave: las costumbres de mi comunidad forman parte de mi identidad y merecen respeto y valoración.

Cierra con un compromiso: cada estudiante escribirá en su cuaderno una acción concreta para valorar una costumbre de su comunidad, por ejemplo participar en la fiesta patronal, aprender una danza o contar a otros lo que aprendió.

Despide a los estudiantes con un saludo afectuoso.

VI. MATERIALES

Imagen o dibujo de una costumbre local.

Ficha de entrevista impresa para cada estudiante.

Cuaderno y lápiz.

Pizarra y plumones.

Papelotes y plumones para las presentaciones grupales.

VII. ANEXOS

El docente prepara una imagen o dibujo grande de una costumbre local, como el pago a la tierra o una danza típica, para mostrarla al inicio de la sesión. También elabora una ficha de entrevista con preguntas claras y sencillas, que cada estudiante llevará a casa para entrevistar a un familiar. La ficha debe tener espacio para anotar el nombre del familiar, la costumbre, las respuestas y una reflexión personal. Además, prepara papelotes y plumones para que los grupos presenten su trabajo. Si no cuenta con impresora, puede escribir la ficha en la pizarra para que los estudiantes la copien en su cuaderno. Es importante que el docente haya identificado previamente algunas costumbres de la comunidad para orientar la conversación y dar ejemplos.

Ficha de entrevista

Nombre del estudiante: _______________________

Nombre del familiar entrevistado: _______________________

Parentesco: _______________________

¿Qué costumbre o festividad de nuestra comunidad recuerdas con más cariño?

¿En qué fecha se celebra y quiénes participan?

¿Qué se hace durante esa costumbre? Describe los pasos o momentos principales.

¿Qué se come o se prepara ese día?

¿Qué música, danza o vestimenta se usa?

¿Por qué es importante para nuestra familia y nuestra comunidad?

¿Qué pasaría si esa costumbre se dejara de practicar?

¿Qué te gustaría que los jóvenes de hoy aprendieran de esta costumbre?

Reflexión personal: ¿Por qué esta costumbre es valiosa para mí y cómo puedo ayudarla a que no se pierda?

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ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha de entrevista completada y presentación oral sobre la costumbre elegida.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Entrevista a un familiar sobre una costumbre o festividad de su comunidad y registra las respuestas en la ficha de entrevista. | C2 = Escribe en la ficha una reflexión personal sobre por qué esa costumbre es valiosa para él y para su comunidad. | C3 = Menciona en su presentación oral al menos dos costumbres de su comunidad y las relaciona con su identidad personal o familiar. | C4 = Presenta oralmente en dos minutos la costumbre elegida y responde una pregunta de sus compañeros.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.