SESIÓN DE APRENDIZAJE
Escribimos un resumen y un comentario personal sobre el cuento «El torito de la piel brillante»
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa | _______________________________________ |
Docente | _______________________________________ |
Nivel | Secundaria |
Grado y sección | 1er grado Sección: ______ |
Área | Comunicación |
Duración | 90 min |
Fecha | ____ / ____ / ______ |
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. |
Capacidades | • Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. |
Desempeños | • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto. |
Criterios de evaluación | • El resumen presenta los hechos principales del cuento en orden cronológico y sin opiniones personales. • El comentario incluye una postura clara sobre el cuento y al menos dos razones que la sustentan. • Ambos párrafos se diferencian por su propósito: uno informa, el otro valora. • El texto respeta la ortografía, las tildes y los signos de puntuación básicos. |
Evidencia | Dos párrafos escritos: uno de resumen y otro de comentario personal sobre el cuento «El torito de la piel brillante». |
Instrumento | Lista de cotejo |
Enfoques transversales | Enfoque de orientación al bien común · Enfoque de búsqueda de la excelencia |
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: Adecúa el texto a la situación comunicativa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada, utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeños: Adecúa el texto considerando el propósito y el destinatario, ordena las ideas en torno a un tema sin digresiones, utiliza recursos ortográficos que contribuyen al sentido.
Criterios:
El resumen presenta los hechos principales del cuento en orden cronológico y sin opiniones personales.
El comentario incluye una postura clara sobre el cuento y al menos dos razones que la sustentan.
Ambos párrafos se diferencian por su propósito: uno informa, el otro valora.
El texto respeta la ortografía, las tildes y los signos de puntuación básicos.
Evidencia: Dos párrafos escritos: uno de resumen y otro de comentario personal sobre el cuento «El torito de la piel brillante».
Instrumento: Lista de cotejo.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. San Martín de Porres, ubicada en el distrito de Acobamba, provincia de Tarma, región Junín, los estudiantes de primer grado de secundaria participan en la Feria del Libro Escolar que se realiza cada 23 de abril. Este año, la profesora de Comunicación ha notado que, al escribir sobre los cuentos leídos, muchos confunden el resumen con el comentario: unos solo copian lo que pasó, otros solo dicen si les gustó o no, sin explicar por qué. En la biblioteca del aula hay una colección de cuentos de autores peruanos, entre ellos «El torito de la piel brillante», de José María Arguedas. Para la feria, necesitamos presentar dos párrafos: uno que cuente los hechos centrales del cuento y otro que exprese nuestra postura con razones. ¿Cómo podemos escribir ambos párrafos para que se diferencien claramente y los compartamos en el mural del aula?
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 min)
La docente muestra dos tarjetas con textos breves sobre el cuento «El torito de la piel brillante». Pide a los estudiantes que lean y respondan: ¿qué diferencia hay entre el texto A y el texto B? ¿Cuál de ellos solo cuenta lo que pasó? ¿Cuál expresa una opinión?
Se recogen las respuestas en la pizarra. Se establece el propósito: «Hoy escribiremos dos párrafos sobre un mismo cuento: uno de resumen y otro de comentario personal, para diferenciarlos y compartirlos en el mural del aula».
Se acuerdan las normas de convivencia: escuchar con atención, respetar las opiniones de los demás y trabajar en silencio durante la escritura.
Desarrollo (60 min)
Antes de escribir (15 min)
La docente entrega el cuento «El torito de la piel brillante» (adaptación breve) y lo leen en cadena. Luego, en parejas, responden oralmente: ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Qué problema enfrenta el torito? ¿Cómo se resuelve? ¿Qué parte te llamó más la atención?
La docente presenta un cuadro de doble entrada en la pizarra: en la columna izquierda anota «Hechos principales» y en la derecha «Mi opinión». Los estudiantes completan el cuadro con aportes.
Se explica la diferencia entre resumen y comentario: el resumen conserva los hechos centrales en orden y sin opiniones, el comentario incorpora una postura razonada, es decir, lo que pensamos y por qué.
Durante la escritura (30 min)
Los estudiantes escriben en su cuaderno un párrafo de resumen (4 a 6 líneas) y un párrafo de comentario personal (4 a 6 líneas) sobre el cuento. La docente monitorea y hace preguntas: ¿tu resumen incluye solo lo que pasó? ¿tu comentario tiene una razón que explique tu postura?
Se recuerda el uso de mayúsculas, tildes y punto y seguido. Se brinda apoyo individual a quienes lo necesiten.
Después de escribir (15 min)
En parejas, intercambian sus textos y revisan con una lista breve: ¿el resumen cuenta los hechos sin opinar? ¿el comentario tiene una postura y una razón? ¿hay errores de ortografía?
Se pide a algunas parejas que lean en voz alta sus párrafos. La docente y los compañeros comentan si lograron diferenciar resumen y comentario.
Cierre (15 min)
La docente sistematiza en la pizarra las características del resumen y del comentario, a partir de los textos de los estudiantes.
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre el resumen y el comentario? ¿Cómo me di cuenta de que mi comentario tenía una postura razonada? ¿Qué dificultad tuve al escribir y cómo la superé? ¿Para qué me servirá diferenciar resumen y comentario en mi vida diaria?
Los estudiantes pegan sus textos en el mural del aula.
VI. MATERIALES
Cuento «El torito de la piel brillante» (adaptación) impreso para cada estudiante.
Tarjetas con ejemplos de resumen y comentario.
Cuaderno, lápiz y borrador.
Pizarra y plumones.
Papel bond o cartulina para el mural.
VII. ANEXOS
Anexo 1: Cuento «El torito de la piel brillante» (adaptación breve)
En un caserío de la sierra peruana, vivía un torito llamado Pablito. Su piel brillaba como el sol en el agua. Era el orgullo de su dueño, un niño llamado Juan. Un día, una tempestad se llevó al torito hacia un cerro lejano. Juan, muy triste, lo buscó por valles y quebradas. En el camino, ayudó a una anciana a cargar leña y ella le regaló una flauta mágica. Cuando Juan tocó la flauta, el torito apareció corriendo entre las nubes. Desde entonces, Pablito y Juan volvieron a jugar juntos en el campo.
Anexo 2: Tarjetas para comparar
Texto A: Juan buscó a su torito Pablito por valles y quebradas. Una anciana le regaló una flauta mágica. Cuando la tocó, el torito apareció entre las nubes. Desde entonces, volvieron a jugar juntos.
Texto B: Me gustó mucho este cuento porque muestra que la amistad entre un niño y su animal es muy fuerte. Además, enseña que la bondad de Juan recibe recompensa. La historia es entretenida y deja una enseñanza.
Anexo 3: Cuadro de doble entrada
Hechos principales | Mi opinión |
Anexo 4: Lista de cotejo
Indicador | Sí | No | Observaciones |
El resumen presenta los hechos principales en orden cronológico. | | | |
El resumen no incluye opiniones personales. | | | |
El comentario expresa una postura clara sobre el cuento. | | | |
El comentario incluye al menos dos razones que sustentan la postura. | | | |
Los párrafos se diferencian por su propósito: uno informa, el otro valora. | | | |
El texto respeta la ortografía, las tildes y los signos de puntuación básicos. | | | |
ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.
Evidencia que se evalúa: Dos párrafos escritos: uno de resumen y otro de comentario personal sobre el cuento «El torito de la piel brillante».
Criterio | Sí | No | Observaciones |
El resumen presenta los hechos principales del cuento en orden cronológico y sin opiniones personales. | | | |
El comentario incluye una postura clara sobre el cuento y al menos dos razones que la sustentan. | | | |
Ambos párrafos se diferencian por su propósito: uno informa, el otro valora. | | | |
El texto respeta la ortografía, las tildes y los signos de puntuación básicos. | | | |
ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA
Criterios: C1 = El resumen presenta los hechos principales del cuento en orden cronológico y sin opiniones personales. | C2 = El comentario incluye una postura clara sobre el cuento y al menos dos razones que la sustentan. | C3 = Ambos párrafos se diferencian por su propósito: uno informa, el otro valora. | C4 = El texto respeta la ortografía, las tildes y los signos de puntuación básicos.
N.° | Apellidos y nombres | C1 | C2 | C3 | C4 | Nivel de logro |
1 | | | | | | |
2 | | | | | | |
3 | | | | | | |
4 | | | | | | |
5 | | | | | | |
6 | | | | | | |
7 | | | | | | |
8 | | | | | | |
9 | | | | | | |
10 | | | | | | |
11 | | | | | | |
12 | | | | | | |
13 | | | | | | |
14 | | | | | | |
15 | | | | | | |
16 | | | | | | |
17 | | | | | | |
18 | | | | | | |
19 | | | | | | |
20 | | | | | | |
21 | | | | | | |
22 | | | | | | |
23 | | | | | | |
24 | | | | | | |
25 | | | | | | |
26 | | | | | | |
27 | | | | | | |
28 | | | | | | |
29 | | | | | | |
30 | | | | | | |
Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.
Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.