Escribimos un párrafo de problema y solución sobre un préstamo entre vecinos

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un párrafo de problema y solución sobre un préstamo entre vecinos

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Escribimos un párrafo que presenta un problema de préstamo entre vecinos y propone una solución que responde a su causa, usando conectores adecuados.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el mercado de nuestra zona, doña Rosa prestó 200 soles a su vecino Julio para que compre mercadería y los devuelva en dos semanas. Pasó el plazo y Julio no pudo pagar porque el puesto de verduras ya no vendía como antes. Doña Rosa necesita escribir una nota para pedir el dinero, pero no sabe cómo ordenar sus ideas. Nos pide ayuda para redactar un párrafo donde explique el problema y proponga una solución justa. ¿Cómo podemos escribir un párrafo que presente el problema y una solución que realmente responda a la causa?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saludamos a los estudiantes y recordamos las normas de convivencia para el trabajo en aula.

Presentamos la situación: leemos en voz alta el caso de doña Rosa y Julio. Preguntamos: ¿qué problema tiene doña Rosa?, ¿por qué Julio no pudo pagar?, ¿qué solución le darían?

Anotamos sus respuestas en la pizarra en dos columnas: Problema y Posible solución.

Comunicamos el propósito: hoy escribiremos un párrafo que presenta un problema de préstamo y una solución que responde a su causa.

Acordamos los criterios de evaluación:

1. El párrafo menciona quién prestó el dinero, a quién y cuánto prestó. 2. El párrafo explica la causa por la que no se pudo devolver el dinero. 3. La solución propuesta indica una acción concreta que responde a la causa del problema. 4. El párrafo usa al menos dos conectores que relacionan el problema con la solución.

Desarrollo (60 min)

Planificación (15 min)

Entregamos a cada estudiante una tarjeta con un caso ficticio de préstamo entre vecinos. Leemos dos ejemplos:

*Caso 1:* Don Mario prestó 150 soles a su vecina Lucía para pagar la reparación de su mototaxi. Acordaron que devolvería el dinero en un mes. Lucía no pudo pagar porque su mototaxi volvió a fallar y gastó el dinero en otra reparación.

*Caso 2:* La señora Elena prestó 80 soles a su comadre Rosa para comprar útiles escolares. Quedaron en que devolvería el dinero en dos semanas. Rosa no pudo pagar porque su hija se enfermó y tuvo que gastar en medicinas.

Indicamos que elijan un caso y respondan en su cuaderno:

- ¿Quién prestó y a quién? - ¿Cuánto dinero se prestó y para qué? - ¿Por qué no se pudo devolver el dinero? - ¿Qué solución justa se puede proponer?

Textualización (25 min)

Explicamos que un párrafo de problema y solución tiene dos partes: primero se describe el problema con su causa, luego se propone una solución que responde a esa causa.

Mostramos un ejemplo en la pizarra:

*Doña Rosa prestó 200 soles a su vecino Julio para que compre mercadería. Acordaron que devolvería el dinero en dos semanas. Sin embargo, Julio no pudo cumplir porque las ventas en su puesto de verduras bajaron mucho. Por eso, proponemos que Julio devuelva el dinero en tres armadas semanales de 70 soles, según lo que venda cada semana.*

Señalamos los conectores: *sin embargo*, *porque*, *por eso*.

Pedimos que escriban su párrafo en una hoja. Recordamos que deben usar conectores para enlazar el problema con la solución.

Acompañamos la escritura pasando por los asientos y absolviendo dudas.

Revisión (20 min)

Entregamos una lista de verificación para que revisen su párrafo:

- ¿El párrafo dice quién prestó, a quién y cuánto? - ¿Explica por qué no se pudo devolver el dinero? - ¿La solución responde a esa causa? - ¿Usa conectores como *porque*, *sin embargo*, *por eso*?

Indicamos que intercambien su hoja con un compañero y revisen el párrafo del otro usando la misma lista.

Luego, cada uno corrige su párrafo según las observaciones.

Cierre (15 min)

Pedimos que algunos estudiantes lean su párrafo en voz alta.

Preguntamos: ¿la solución que propusieron responde a la causa del problema?, ¿cómo se dieron cuenta?

Reflexionamos sobre la idea clave: la solución debe responder al problema descrito. Una recomendación desconectada no cierra el razonamiento.

Metacognición:

- ¿Qué aprendí hoy sobre escribir un párrafo de problema y solución? - ¿Cómo me ayudó identificar la causa del problema para proponer una solución? - ¿Qué dificultades tuve al escribir y cómo las superé?

VI. MATERIALES

Tarjetas con casos ficticios de préstamos entre vecinos.

Papelotes y plumones.

Hojas bond o cuadernos.

Lista de verificación impresa para cada estudiante.

Pizarra y plumones de colores.

VII. ANEXOS

El docente prepara tarjetas con los casos ficticios de préstamos entre vecinos, asegurándose de que cada caso incluya un problema con una causa clara y una posible solución. También elabora una lista de verificación con preguntas sencillas para que los estudiantes revisen sus párrafos. Prepara un ejemplo de párrafo de problema y solución para mostrar en la pizarra. Además, revisa que los casos sean verosímiles y adecuados al contexto de los estudiantes, con montos en soles y situaciones cotidianas.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Párrafo de problema y solución sobre un préstamo ficticio entre vecinos, escrito en una hoja y revisado con la lista de verificación.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = El párrafo menciona quién prestó el dinero, a quién y cuánto prestó. | C2 = El párrafo explica la causa por la que no se pudo devolver el dinero. | C3 = La solución propuesta indica una acción concreta que responde a la causa del problema. | C4 = El párrafo usa al menos dos conectores que relacionan el problema con la solución.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.