Exploramos el índice del libro para encontrar el tema que buscamos

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Exploramos el índice del libro para encontrar el tema que buscamos

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades:

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Desempeños:

Localiza información específica en un índice de un libro de consulta, relacionando el encabezado con el número de página.

Explica para qué sirve el índice y cómo le ayuda a encontrar información en un texto.

Criterios:

Relaciona el tema que busca con el encabezado del índice que le corresponde.

Ubica el número de página exacto donde se encuentra el tema.

Explica con sus propias palabras la utilidad del índice para encontrar información.

Usa el índice de manera autónoma para localizar un tema en un texto.

Evidencia: Ficha completada donde los estudiantes relacionan temas con encabezados y páginas de un índice, y explican la utilidad del índice.

Instrumento: Lista de cotejo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la biblioteca de nuestra aula, en la I.E. 1045 María Auxiliadora, del distrito de La Victoria, Lima, hay un libro nuevo llamado "Animales del Perú". La señora Rosa, encargada de la biblioteca, nos ha contado que 18 estudiantes de cuarto grado quieren saber sobre el gallito de las rocas, pero no encuentran la página. Ella nos ha pedido que seamos los encargados de ayudar a encontrar la información rápido. ¿Cómo podemos encontrar el tema que buscamos en un libro sin leer todas las páginas? ¿Qué parte del libro nos dice en qué página está cada tema?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saludo y motivación: Muestra a los estudiantes un libro de cuentos o de consulta y pregunta: ¿Alguna vez han buscado un tema en un libro y no saben dónde está? ¿Cómo podemos encontrar rápido lo que buscamos?

Recoge saberes previos: Pregunta: ¿Qué partes tiene un libro? ¿Han visto alguna vez una lista con títulos y números de página? ¿Cómo se llama esa lista?

Propósito: Comunica el propósito de la sesión: "Hoy aprenderemos a usar el índice de un libro para encontrar información precisa".

Acuerdos de convivencia: Escuchar con atención, respetar las ideas de los demás, trabajar en equipo.

Desarrollo (60 min)

Antes de la lectura (15 min)

Presenta el libro "Animales del Perú" (puede ser un libro real o una copia del índice). Muestra la portada y pregunta: ¿De qué tratará este libro? ¿Qué animales del Perú conoceremos?

Pide que observen la estructura del libro: ¿Tiene índice? ¿Dónde está? ¿Para qué servirá?

Entrega a cada estudiante una copia del índice del libro (Anexo 1). Pide que lo lean en silencio y luego comenten: ¿Qué información encontramos en el índice?

Durante la lectura (25 min)

Modela la estrategia: La profesora dice: "Quiero saber sobre el gallito de las rocas. Miro el índice, busco la palabra 'gallito de las rocas' en la lista. Aquí está: 'Gallito de las rocas'. Me indica la página 12. Entonces, voy a la página 12".

Pide a los estudiantes que busquen en el índice otros animales: el oso de anteojos, el delfín rosado, la pava aliblanca. Pregunta: ¿En qué página está cada uno? ¿Cómo lo supieron?

Entrega la ficha de trabajo (Anexo 2). Los estudiantes completan la tabla relacionando el animal con la página del índice.

Monitorea el trabajo y aclara dudas. Pregunta: ¿Qué harían si el índice no tuviera el tema que buscan? ¿Para qué más sirve el índice?

Después de la lectura (20 min)

Revisión en parejas: Intercambian sus fichas y comparan respuestas. Corrigen si es necesario.

Puesta en común: Algunos estudiantes explican cómo encontraron la página de un animal. La profesora refuerza la idea clave: "El índice nos ayuda a encontrar rápidamente un tema, relacionando el título con la página".

Reflexión: Pregunta: ¿Por qué es importante el índice en un libro? ¿Qué pasaría si un libro no tuviera índice? ¿En qué otros textos podemos encontrar índices?

Cierre (15 min)

Sistematización: Con ayuda de los estudiantes, elabora un organizador visual en la pizarra sobre el uso del índice: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo lo usamos?

Metacognición: Pregunta: ¿Qué aprendí hoy sobre el índice? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé?

Actividad de extensión: Pide que para la próxima clase traigan un libro de casa (o de la biblioteca) que tenga índice y que anoten un tema y su página.

VI. MATERIALES

Libro "Animales del Perú" (real o copia del índice).

Copia del índice para cada estudiante (Anexo 1).

Ficha de trabajo (Anexo 2).

Pizarra, plumones, papelotes.

Lápices, borradores.

VII. ANEXOS

Anexo 1: Índice del libro "Animales del Perú"

Índice

Introducción ……………………………………… 3

Capítulo 1: Animales de la costa ………………. 4

- El pelícano …………………………………… 5 - La tortuga verde ……………………………… 7

Capítulo 2: Animales de la sierra ……………… 9

- La vicuña ……………………………………… 10 - El gallito de las rocas ……………………… 12 - El oso de anteojos …………………………… 14

Capítulo 3: Animales de la selva ……………… 16

- El delfín rosado ……………………………… 17 - La pava aliblanca …………………………… 19 - El mono choro ………………………………… 21

Glosario …………………………………………… 23

Anexo 2: Ficha de trabajo

Nombre: ______________________ Fecha: _______________

Observa el índice y completa la tabla:

Responde: ¿Para qué sirve el índice de un libro?

_________________________________________________________________

¿Qué harías si quieres buscar información sobre "El mono choro" y no recuerdas en qué página está?

_________________________________________________________________

Escribe un tema que te gustaría buscar en un libro y en qué parte del índice lo buscarías.

_________________________________________________________________

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha completada donde los estudiantes relacionan temas con encabezados y páginas de un índice, y explican la utilidad del índice.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Relaciona el tema que busca con el encabezado del índice que le corresponde. | C2 = Ubica el número de página exacto donde se encuentra el tema. | C3 = Explica con sus propias palabras la utilidad del índice para encontrar información. | C4 = Usa el índice de manera autónoma para localizar un tema en un texto.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.