Resumimos con nuestras palabras la campaña de préstamo de libros

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Resumimos con nuestras palabras la campaña de préstamo de libros

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Hoy vamos a leer un texto sobre una campaña de préstamo de libros y escribiremos un resumen con nuestras propias palabras, conservando quiénes participan, qué hacen y para qué lo hacen, y quitando las repeticiones antes de recortar lo importante.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula de 4to grado del colegio José Carlos Mariátegui, en el distrito de San Juan de Lurigancho, hay una caja con doce libros que llegaron de la biblioteca del colegio. La profesora Lucía nos contó que en el mercado de la esquina, la señora Rosa, del puesto de frutas, tiene una caja parecida y que los vecinos se prestan revistas y cuentos los domingos. Algunos compañeros quieren contar esa experiencia en la radio del colegio, pero el espacio dura solo un minuto. Necesitamos leer bien la información de la campaña y escribir un resumen cortito, con nuestras palabras, para que todos entiendan de qué se trata.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida. Mostramos la caja de libros del aula y preguntamos: ¿alguien ha prestado un libro a un familiar o vecino? ¿cómo hicieron para que regrese? Escuchamos dos o tres respuestas. Luego presentamos el propósito: hoy leeremos un texto sobre una campaña de préstamo de libros y escribiremos un resumen con nuestras palabras. Acordamos los criterios: decir con nuestras palabras lo que cuenta el texto, mencionar quiénes participan, qué hacen y para qué, quitar repeticiones antes de recortar lo importante, y escribir dos o tres oraciones claras.

Desarrollo (60 min)

Antes de la lectura (10 min)

Entregamos una copia del texto a cada estudiante. Observamos el título y las imágenes. Preguntamos: ¿de qué creen que tratará? ¿quiénes aparecerán? Anotamos algunas predicciones en la pizarra.

Durante la lectura (20 min)

Leemos el texto en voz alta, con pausas. Luego los estudiantes leen de forma individual. Pedimos que subrayen con lápiz las palabras que no entienden y que las comenten con su compañero de al lado. Después responden en su cuaderno:

¿Quiénes participan en la campaña?

¿Qué hacen?

¿Para qué lo hacen?

Compartimos las respuestas en plenario. El docente anota en la pizarra las ideas principales.

Después de la lectura (30 min)

Explicamos que un resumen dice lo mismo pero con menos palabras y con nuestras propias palabras. Recordamos que primero quitamos repeticiones y luego recortamos lo que no es esencial. Mostramos un ejemplo con una oración del texto: si el texto dice "Los estudiantes del 4to grado de la institución educativa recolectaron libros usados, recolectaron cuentos y recolectaron revistas", podemos decir "Los estudiantes de 4to grado juntaron libros, cuentos y revistas".

Los estudiantes escriben su resumen en una hoja. Luego lo comparten con un compañero y revisan juntos si cumple los criterios. El docente acompaña a quienes necesitan más apoyo.

Cierre (15 min)

Pedimos que algunos voluntarios lean su resumen. Comentamos en grupo: ¿qué hicimos para resumir? ¿qué quitamos primero? ¿qué no debemos quitar nunca? Luego preguntamos para la metacognición: ¿cómo me sentí al escribir con mis palabras? ¿qué parte me costó más? ¿en qué otra situación puedo usar lo que aprendí hoy?

VI. MATERIALES

Copias del texto "Campaña de préstamo de libros" para cada estudiante.

Pizarra y plumones.

Cuadernos y lápices.

Hoja bond para el resumen.

Caja con libros del aula.

VII. ANEXOS

El docente prepara copias del texto "Campaña de préstamo de libros" para cada estudiante. También lleva una hoja bond para que escriban su resumen. Prepara la pizarra con los criterios de evaluación. Revisa el texto para anticipar posibles dificultades. No se necesita ningún otro material adicional.

Texto: Campaña de préstamo de libros

En la institución educativa José Carlos Mariátegui, los estudiantes de 4to grado, junto con la profesora Lucía, organizaron una campaña de préstamo de libros. La campaña se llama "Un libro, un amigo". Los estudiantes recolectaron libros usados, cuentos y revistas. Luego los ordenaron por temas: animales, aventuras y cocina. Los colocaron en una caja grande en la biblioteca del colegio. La profesora Lucía explicó que cualquier estudiante puede llevar un libro a su casa por una semana. Después debe devolverlo y puede llevar otro. El objetivo de la campaña es que todos lean más y compartan lo que aprenden con su familia. La campaña empezó el lunes y ya tiene veinte libros prestados.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Resumen escrito en dos o tres oraciones, con las palabras del estudiante, sobre la campaña de préstamo de libros.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Dice con sus propias palabras qué se cuenta en el texto, sin copiar oraciones completas. | C2 = Menciona quiénes participan, qué hacen y para qué lo hacen. | C3 = Elimina las repeticiones antes de quitar información esencial. | C4 = Escribe su resumen en dos o tres oraciones que se entienden.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.