Leemos imágenes y etiquetas en la bodega del aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos imágenes y etiquetas en la bodega del aula

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas lean imágenes y palabras escritas en las etiquetas de productos de la bodega, para descubrir qué producto es y para qué sirve, relacionando la imagen con el texto.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula tenemos un rincón de la bodega con envases vacíos que trajimos de casa: una lata de leche Gloria, una caja de galletas Casino, una botella de aceite Primor, un frasco de mermelada, una bolsa de arroz Costeño. Ayer, cuando jugábamos a comprar y vender, surgió una pregunta: ¿cómo sabemos qué hay dentro de cada envase si no podemos abrirlo? Los niños dijeron que mirando los dibujos y las letras. Hoy vamos a explorar las etiquetas para descubrir qué nos dicen las imágenes y las palabras escritas.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

En la asamblea, sentados en semicírculo, la docente muestra una bolsa sorpresa con algunos envases vacíos. Pregunta: ¿qué será lo que tengo aquí? Los niños tocan la bolsa y adivinan. Luego la docente saca un envase y pregunta: ¿qué producto es? ¿cómo lo sabes? ¿qué dice aquí? Escucha sus respuestas y comenta que hoy vamos a leer las etiquetas para saber qué hay dentro de los envases. Acuerdan las normas: mirar con atención, escuchar a los compañeros, levantar la mano para hablar.

Desarrollo (25 min)

La docente invita a los niños a sentarse alrededor del rincón de la bodega, donde están los envases vacíos con etiquetas. Muestra un envase, por ejemplo una lata de leche Gloria, y pregunta: ¿qué ven aquí? ¿qué dibujo hay? ¿qué dirá esta palabra? Lee en voz alta: "LECHE". Pregunta: ¿para qué sirve la leche? Los niños responden. Luego muestra otro envase, una caja de galletas Casino, y repite el proceso. Poco a poco, los niños van explorando los envases por sí mismos: los toman, miran las imágenes, señalan las palabras y comentan con sus compañeros. La docente se acerca a cada niño o pareja y les pregunta: ¿qué producto es? ¿cómo lo sabes? ¿qué dice aquí? ¿para qué sirve? Anima a que relacionen la imagen con la palabra escrita. Algunos niños pueden decir: "Aquí hay una vaca, entonces es leche". Otros dirán: "Dice ga-lle-tas". La docente registra lo que observa.

Cierre (10 min)

En asamblea, la docente pide a algunos niños que muestren un envase y cuenten qué producto es y para qué sirve. Pregunta: ¿qué descubrimos hoy? ¿cómo supimos qué había dentro de los envases? ¿qué nos ayudó más: el dibujo o las letras? ¿qué haremos la próxima vez en la bodega? Escucha sus respuestas y refuerza la idea de que las imágenes y las palabras escritas nos dan información. Finalmente, cantan una canción corta sobre la bodega.

VI. MATERIALES

Envases vacíos y limpios con etiquetas: lata de leche Gloria, caja de galletas Casino, botella de aceite Primor, frasco de mermelada, bolsa de arroz Costeño, etc.

Rincón de la bodega implementado con estantes o cajas.

Bolsa sorpresa.

Carteles con palabras escritas en letra grande: LECHE, GALLETAS, ACEITE, MERMELADA, ARROZ.

Canción de la bodega.

VII. ANEXOS

La docente prepara los envases vacíos y limpios, asegurándose de que las etiquetas estén completas y visibles. Puede forrarlas con cinta adhesiva para que duren. También elabora carteles con las palabras escritas en letra grande y clara, para mostrarlas durante la lectura. Prepara la bolsa sorpresa con algunos envases. Ensaya la canción de la bodega. Prevé el espacio del rincón de la bodega con los envases ordenados y accesibles para los niños. Ten a mano una lista de cotejo para registrar lo que observas durante la exploración.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: El niño o la niña menciona oralmente el nombre del producto y para qué sirve, señalando la imagen y la palabra escrita en la etiqueta.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Mira las imágenes de las etiquetas y dice qué producto es. | C2 = Escucha la lectura del docente y relaciona la palabra escrita con la imagen del envase. | C3 = Menciona para qué sirve el producto que observa. | C4 = Comparte con sus compañeros lo que descubrió en las etiquetas.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.