Comunicación Primaria · 6to grado Destacada Word editable

Escribimos un ensayo argumentativo sobre redes sociales

Sesión de aprendizaje de Comunicación para 6to grado de Primaria, en Word editable

Sesión de Comunicación 6to grado sobre escritura de ensayo argumentativo. Tema actual: uso de redes sociales en niños. Aplica procesos de escritura y desarrolla pensamiento crítico. Incluye rúbrica de 4 niveles.

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Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 3° · Semana 20
Instrumento: Rúbrica de 4 niveles

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un ensayo argumentativo sobre redes sociales

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Primaria
Grado y sección	6to grado Sección: ______
Área	Comunicación
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades	• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños	• Escribe textos de forma coherente y cohesionada estableciendo relaciones entre las ideas mediante conectores y referentes. • Adecúa el texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información.
Criterios de evaluación	• Plantea una tesis clara sobre el uso de redes sociales en niños. • Sustenta la tesis con al menos 2 argumentos sólidos. • Usa conectores de causa, consecuencia y oposición. • Concluye reafirmando o matizando la tesis.
Evidencia	Ensayo argumentativo de 1 página con introducción, desarrollo (2-3 argumentos) y conclusión.
Instrumento	Rúbrica de 4 niveles
Enfoques transversales	Enfoque de búsqueda de la excelencia · Enfoque de orientación al bien común

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes escriban un ensayo argumentativo sobre el uso de redes sociales en niños, planteando una tesis clara y sustentándola con argumentos sólidos, fortaleciendo el pensamiento crítico y la escritura académica en transición a secundaria.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Cada vez más niños y niñas tienen TikTok, Instagram o WhatsApp antes de los 10 años. Algunos padres están preocupados, otros piensan que es normal. La pregunta es: ¿deberían los niños usar redes sociales? Vamos a escribir un ensayo para tomar posición fundamentada sobre este tema.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Mostramos titulares periodísticos sobre redes sociales y niños (anexo).

Conflicto cognitivo: "¿Es bueno o malo que los niños usen redes sociales? ¿Por qué?".

Recogemos opiniones, todas válidas, y mostramos que hay posturas distintas.

Propósito: "Hoy vamos a escribir un ensayo defendiendo tu postura, con argumentos sólidos".

Desarrollo (60 min): Procesos de escritura

1. Planificación (15 min)

Cada estudiante completa la ficha de planificación:

¿Cuál es tu postura? (a favor / en contra / con condiciones)

¿Por qué piensas eso? (lluvia de ideas)

¿Qué argumentos vas a desarrollar? (mínimo 2)

¿Tienes algún dato, ejemplo o experiencia que apoye?

2. Textualización (25 min)

Estructura del ensayo:

Introducción (3-4 oraciones): presenta el tema y plantea la tesis. *Ejemplo: "Las redes sociales se han vuelto parte de la vida diaria de muchos niños. En mi opinión, los niños menores de 12 años no deberían usarlas sin supervisión, por las siguientes razones..."*

Desarrollo (2 párrafos): un argumento por párrafo. Cada uno con explicación + ejemplo o dato.

Conclusión (3 oraciones): reafirma la tesis e invita a reflexionar.

La maestra recorre y apoya individualmente.

3. Revisión + reescritura (20 min)

Intercambian ensayos en parejas.

Usan la lista de revisión:

- ¿Está la tesis clara? - ¿Hay al menos 2 argumentos? - ¿Usa conectores (porque, por eso, sin embargo, además)? - ¿Concluye?

Devuelven con preguntas guía, no correcciones directas: "¿Qué quieres decir aquí?", "¿Este argumento explica tu tesis?".

Cada uno reescribe con base en la retroalimentación.

Cierre (15 min)

Algunos voluntarios leen su ensayo. Discusión respetuosa.

Metacognición: "¿Qué descubriste mientras escribías? ¿Cambió tu postura? ¿Por qué es importante argumentar?".

VI. MATERIALES

Titulares periodísticos sobre redes sociales y niños (anexo)

Ficha de planificación (anexo)

Hoja para el ensayo

VII. EVALUACIÓN: RÚBRICA DE 4 NIVELES

Criterio	Inicio	Proceso	Logrado	Destacado
Tesis	No plantea tesis o es confusa	Tesis presente pero poco clara	Tesis clara y bien formulada	Tesis clara, matizada y con condiciones
Argumentación	Sin argumentos o no se relacionan	1 argumento débil	2 argumentos sólidos con explicación	2-3 argumentos sólidos con datos, ejemplos o experiencia
Cohesión	Sin conectores	Conectores básicos repetitivos	Variedad de conectores apropiados	Conectores de causa, consecuencia, oposición usados con precisión
Conclusión	Sin conclusión	Conclusión débil o ausente	Reafirma la tesis	Reafirma la tesis y abre nueva reflexión o llamado a la acción

VIII. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Ficha de planificación.

Titulares periodísticos sobre redes sociales y niños.

Lista de revisión entre pares.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ensayo argumentativo de 1 página con introducción, desarrollo (2-3 argumentos) y conclusión.

Criterio	En inicio (C)	En proceso (B)	Logro esperado (A)	Logro destacado (AD)
Plantea una tesis clara sobre el uso de redes sociales en niños.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Sustenta la tesis con al menos 2 argumentos sólidos.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Usa conectores de causa, consecuencia y oposición.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Concluye reafirmando o matizando la tesis.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Plantea una tesis clara sobre el uso de redes sociales en niños. | C2 = Sustenta la tesis con al menos 2 argumentos sólidos. | C3 = Usa conectores de causa, consecuencia y oposición. | C4 = Concluye reafirmando o matizando la tesis.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 6to grado de primaria en el área de Comunicación. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Ensayo argumentativo de 1 página con introducción, desarrollo (2-3 argumentos) y conclusión.

Qué observar durante la actividad

Plantea una tesis clara sobre el uso de redes sociales en niños.
Sustenta la tesis con al menos 2 argumentos sólidos.
Usa conectores de causa, consecuencia y oposición.
Concluye reafirmando o matizando la tesis.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.