Matemática Primaria · 1er grado Destacada Word editable

Contamos y agrupamos hasta 20

Sesión de aprendizaje de Matemática para 1er grado de Primaria, en Word editable

Sesión de Matemática 1er grado para construir la noción de decena hasta 20. Aplica COPISI con material concreto. Incluye lista de cotejo.

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Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 1° · Semana 4
Instrumento: Lista de cotejo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Contamos y agrupamos hasta 20

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Primaria
Grado y sección	1er grado Sección: ______
Área	Matemática
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades	• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Desempeños	• Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, juntar y quitar cantidades, las transforma en expresiones numéricas hasta 20.
Criterios de evaluación	• Cuenta correctamente hasta 20. • Agrupa de 10 en 10 con material concreto. • Representa cantidades en la tabla decenas-unidades.
Evidencia	Ficha con 5 cantidades representadas (concreto, gráfico, simbólico).
Instrumento	Lista de cotejo
Enfoques transversales	Enfoque de búsqueda de la excelencia

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes cuenten cantidades hasta 20 y descubran que se pueden agrupar de 10 en 10, fortaleciendo la noción de decena.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula vamos a contar los útiles que trajimos para la cooperativa: lápices, gomas, borradores. ¿Cuántos hay de cada uno? ¿Hay una forma más rápida que contar uno por uno?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA: 6 PROCESOS DIDÁCTICOS DE MATEMÁTICA

Inicio (10 min)

Mostramos un montón de tapitas (15-20). "¿Cuántas hay? ¿Cómo lo sabemos sin equivocarnos?".

Desarrollo (60 min)

1. Comprensión del problema (5 min)

"En la mesa hay 17 tapitas. ¿Cómo las podemos contar para no perdernos?".

2. Búsqueda de estrategias (10 min)

Los niños proponen: contar de uno en uno, agrupar de a 5, agrupar de a 10.

3. Representación (20 min)

*Concreto:* Cada pareja recibe 17 tapitas o frijoles. Agrupan de 10 en 10. Quedan 1 grupo de 10 + 7 sueltas.

*Gráfico:* Dibujan en la tabla D-U:

D | U

1 | 7

*Simbólico:* Escriben: 17 = 1 decena y 7 unidades.

4. Formalización (10 min)

"Cuando juntamos 10 unidades, formamos 1 decena. 17 = 1D + 7U".

5. Reflexión (5 min)

¿Por qué es más fácil contar agrupando de 10?

6. Transferencia (15 min)

En la ficha, representan 5 cantidades (12, 15, 18, 11, 20) en las 3 formas.

Cierre (15 min)

Compartimos respuestas.

Metacognición: ¿Qué descubrimos hoy? ¿Cuándo usamos las decenas?

VI. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Ficha de la decena.

Material concreto.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha con 5 cantidades representadas (concreto, gráfico, simbólico).

Criterio	Sí	No	Observaciones
Cuenta correctamente hasta 20.
Agrupa de 10 en 10 con material concreto.
Representa cantidades en la tabla decenas-unidades.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Cuenta correctamente hasta 20. | C2 = Agrupa de 10 en 10 con material concreto. | C3 = Representa cantidades en la tabla decenas-unidades.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 1er grado de primaria en el área de Matemática. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Ficha con 5 cantidades representadas (concreto, gráfico, simbólico).

Qué observar durante la actividad

Cuenta correctamente hasta 20.
Agrupa de 10 en 10 con material concreto.
Representa cantidades en la tabla decenas-unidades.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.