Sesión de aprendizaje de Ciencia y Tecnología para 2do grado de Secundaria

Qué aprenden con estas sesiones

El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.

• Comprender que los seres vivos del lago Titicaca se relacionan mediante cadenas y redes alimenticias, y evaluar cómo la desaparición del pejerrey o del totorero afecta a todo el ecosistema.

  Analizamos la red alimenticia del lago Titicaca y el impacto de perder al pejerrey o al totorero

• Hoy vamos a indagar cómo se conectan los focos en un circuito en serie y en un circuito en paralelo, para explicar por qué en casa, si se quema un foco, los demás artefactos siguen funcionando.

  Armamos circuitos en serie y en paralelo para explicar por qué en casa no se apagan todas las luces

• Que los estudiantes indaguen cómo la luz influye en el color de las hojas de frijol y expliquen, mediante un esquema, que las plantas fabrican su alimento con luz, agua y dióxido de carbono mediante la fotosíntesis.

  Comparamos hojas de frijol a la luz y en la oscuridad: ¿cómo fabrican su alimento las plantas del huerto?

• Que los estudiantes expliquen que los alimentos aportan energía medida en kilocalorías y usen esa información para elegir una dieta saludable con productos peruanos.

  Comparamos la energía de los alimentos peruanos y armamos una lonchera saludable

• Que los estudiantes diseñen, construyan y validen un pequeño invernadero con botellas y plástico para proteger una planta de las bajas temperaturas, midiendo la temperatura interior y exterior durante varios días, y comprendan que esta solución tecnológica es útil para las comunidades andinas que enfrentan heladas.

  Construimos un invernadero para proteger los cultivos de las heladas andinas

• Que los estudiantes diseñen y construyan un filtro casero con capas de piedras, arena y carbón para mejorar la claridad del agua turbia de su zona, y que expliquen cómo estas capas retienen partículas, reconociendo que el agua filtrada no es potable.

  Diseñamos un filtro casero para aclarar el agua turbia de nuestra zona

• Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

  Indagamos la densidad y la flotación con materiales de la selva peruana

• Que las y los estudiantes diseñen y ejecuten una indagación experimental sobre el efecto del agua con detergente en la germinación de semillas, controlando variables y contrastando sus resultados con la hipótesis que formularon.

  Indagamos qué le pasa al agua de los humedales de Ventanilla

• Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

  Medimos fuerzas en el transporte de carga en el mercado

• Que los estudiantes indaguen cómo varían las propiedades del agua del río Rímac (temperatura, turbidez y pH) en dos puntos de muestreo cercanos a su comunidad, a partir de la medición con instrumentos sencillos y el registro ordenado de datos.

  Medimos las propiedades del agua del río Rímac en dos puntos de nuestro distrito

Y 1 sesiones más en la lista de arriba. Hay ejemplos de propósito de todas las áreas y grados si quieres comparar.