Sesión de aprendizaje de Comunicación para 5to grado de Secundaria

Qué aprenden con estas sesiones

El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.

• Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

  Adaptamos nuestro discurso para públicos distintos: del aula de primer grado a la dirección del colegio

• Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

  Comparamos «ahorro» y «recorte» para describir la reducción de un presupuesto

• Escribimos la versión final de una pregunta de investigación sobre el acceso a préstamos en la biblioteca de nuestro colegio, delimitando lugar, tiempo y población, y comprobando que existan fuentes disponibles para responderla.

  Delimitamos una pregunta de investigación sobre préstamos en la biblioteca del colegio

• Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

  Desarmamos la falsa dicotomía: entre prohibir todo y perder el aprendizaje

• Que las y los estudiantes escriban un artículo de opinión sobre el estado del río Rímac, sostengan una tesis con argumentos respaldados en fuentes contrastadas y refuten al menos una postura contraria a la suya.

  Escribimos un artículo de opinión sobre el estado del río Rímac

• Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

  Escribimos una discusión que reconoce los límites de nuestra encuesta

• Que los estudiantes preparen y ensayen una defensa oral de una propuesta escolar, anticipando objeciones sobre costo y acceso, y respondiendo a cada una con acciones concretas, para que su argumentación sea sólida y respetuosa.

  Preparamos una defensa oral con objeciones anticipadas sobre costo y acceso

• Que los estudiantes reconozcan y expresen oralmente los límites de su información durante una exposición, señalando con honestidad lo que no investigaron y proponiendo cómo lo verificarían, en lugar de improvisar datos o cifras para cerrar la pregunta del público. Esta sesión atiende una necesidad distinta a las anteriores: no se trata de debatir, argumentar o resumir, sino de gestionar la incertidumbre en la comunicación oral.

  Respondemos sin fingir certeza: lo que no investigamos, lo señalamos y decimos cómo lo verificaríamos

• Escribimos un resumen académico de un informe ficticio indicando el propósito, el procedimiento y el resultado principal, sin añadir conclusiones ni resultados nuevos y conservando las restricciones del estudio original.

  Resumimos un informe académico sin agregar conclusiones propias

• Leemos un aviso de la bodega de doña Rosa y revisamos si la razón que ofrece sostiene de verdad su conclusión. Al terminar, escribimos una versión del aviso con una justificación independiente y comprobable.

  Revisamos un argumento circular en un aviso de la bodega

Y 1 sesiones más en la lista de arriba. Hay ejemplos de propósito de todas las áreas y grados si quieres comparar.