Sesión de aprendizaje de Comunicación para 3er grado de Secundaria

Qué aprenden con estas sesiones

El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.

• Escribimos una narración breve en la que integramos diálogos de personajes, transformando el estilo directo en estilo indirecto y ajustando las referencias de persona, tiempo y lugar para conservar el mensaje original.

  Convertimos diálogos en narración: del estilo directo al indirecto sin perder el mensaje

• Hoy vamos a distinguir una pregunta cerrada de una pregunta tendenciosa, y a reformular las preguntas tendenciosas de una encuesta sobre la biblioteca del colegio, para que las respuestas de nuestros compañeros no queden orientadas por una valoración previa.

  Diferenciamos preguntas cerradas de preguntas tendenciosas en una encuesta para la biblioteca del colegio

• Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

  Diseñamos un pódcast informativo sobre los préstamos escolares

• Leemos un acta de reunión y un comentario posterior sobre ella para distinguir cuándo un documento funciona como fuente primaria y cuándo como fuente secundaria, según la pregunta de investigación que nos hagamos.

  Distinguimos fuentes primarias y secundarias a partir de un acta y un comentario

• Leemos un texto sobre préstamos entre vecinos y distinguimos cuándo dos hechos solo ocurren uno después de otro y cuándo uno realmente causa el otro, para no aceptar conclusiones apresuradas.

  Distinguimos si dos hechos que ocurren uno después de otro están realmente conectados

• Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

  Evaluamos si la evidencia respalda la propuesta sobre el ruido en el aula

• Leemos una propuesta de conectividad para las familias de nuestra comunidad e identificamos los supuestos que da por ciertos, explicando qué ocurre cuando esos supuestos no se cumplen.

  Identificamos supuestos ocultos en una propuesta de internet para todos

• Que las y los estudiantes participen en un debate sobre el uso del uniforme escolar, planteando posturas claras, argumentos sólidos y refutaciones respetuosas, fortaleciendo la oralidad académica.

  Organizamos un debate sobre el uso de uniforme escolar

• Escribe una refutación que responda directamente a la objeción sobre el aumento de pérdidas al ampliar préstamos, incluyendo al menos una razón o medida concreta, sin desviarse del tema.

  Refutamos una objeción sobre préstamos sin salir del tema

• Leemos y comparamos una frase citada de forma aislada con el párrafo completo del que fue extraída, para explicar cómo la eliminación de una condición cambia el sentido de la afirmación y reescribir la cita de manera fiel.

  Revisamos citas recortadas que cambian el sentido de lo que se dijo

Y 1 sesiones más en la lista de arriba. Hay ejemplos de propósito de todas las áreas y grados si quieres comparar.