Sesión de aprendizaje de Matemática para 5to grado de Secundaria

Qué aprenden con estas sesiones

El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.

• Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

  Calculamos la distancia entre dos puntos del plano con el mapa del barrio

• Que los estudiantes interpreten la dispersión de un conjunto de datos a partir de la comparación de dos conjuntos que tienen la misma media aritmética, reconociendo que el promedio por sí solo no describe todo el comportamiento de los datos.

  Comparamos conjuntos con la misma media y distinta dispersión en las notas del aula

• Que los estudiantes reconozcan el sesgo de selección en una muestra tomada solo entre los asistentes al club de biblioteca y expliquen cómo esa elección sobreestima el interés lector de toda la escuela.

  Detectamos el sesgo en una encuesta de lectura aplicada solo en la biblioteca

• Que los estudiantes aprendan a distinguir entre correlación y causalidad al analizar datos de ventas de helados y uso de sombrillas, reconociendo que una asociación estadística no demuestra que una variable cause a la otra. La temperatura puede influir en ambas.

  Distinguimos correlación de causalidad con las ventas de helados y el uso de sombrillas

• Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

  Distinguimos sucesos independientes y excluyentes al lanzar monedas

• Que los estudiantes determinen el dominio restringido de una función racional a partir de una situación cotidiana, reconociendo el valor que anula el denominador y argumentando por qué no puede formar parte del dominio.

  Hallamos el valor que no admite una función racional en el llenado de un tanque

• Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

  Interpretamos la pendiente de una recta horizontal en el mercado

• Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

  Interpretamos la probabilidad condicional en la tabla de deportes del aula

• Que las y los estudiantes modelen situaciones reales con funciones lineales (y = ax + b), las representen gráficamente e interpreten el significado de la pendiente y el intercepto.

  Modelamos situaciones reales con funciones lineales

• Resolver ecuaciones exponenciales con bases iguales, identificando el valor del exponente a partir de la comparación de potencias, para modelar situaciones de crecimiento.

  Resolvemos 3 elevado a equis igual a 81 con el crecimiento de un cultivo

Y 1 sesiones más en la lista de arriba. Hay ejemplos de propósito de todas las áreas y grados si quieres comparar.