Sesión de aprendizaje de Matemática para 4to grado de Primaria

Qué aprenden con estas sesiones

El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.

• Hoy vamos a colorear partes de una cuadrícula dividida en diez secciones iguales y escribiremos la cantidad coloreada con décimos y con su escritura decimal. Al terminar, podrás explicar con tus propias palabras que siete décimos se escriben 0,7 y que la unidad completa equivale a diez décimos.

  Coloreamos siete partes de la cuadrícula y escribimos 0,7

• Que los estudiantes representen todas las combinaciones posibles entre dos conjuntos de objetos usando un diagrama de árbol o una tabla de doble entrada, y expliquen que el total se obtiene al multiplicar la cantidad de elementos de cada conjunto.

  Combinamos polos y pantalones: contamos todas las parejas posibles con un diagrama

• Que los estudiantes descubran, doblando figuras de papel, que existe un eje de simetría cuando las dos mitades de la figura se superponen completamente, sin que sobre ni falte ninguna parte.

  Descubrimos el eje de simetría doblando figuras de papel

• Que las y los estudiantes resuelvan multiplicaciones de las tablas del 6, 7, 8 y 9 usando estrategias de descomposición, no solo memorización.

  Dominamos las tablas del 6, 7, 8 y 9 con estrategias

• Hoy vamos a estimar el costo de una compra usando números redondos cercanos, para después calcular el resultado exacto y comparar ambas respuestas en situaciones de la librería de doña Carmen.

  Estimamos el costo de 19 cuadernos antes de multiplicar en la librería de doña Carmen

• Que los estudiantes midan la capacidad de una jarra de tres litros usando un recipiente de medio litro, cuenten cuántos recipientes la llenan y expliquen que dos medios litros forman un litro.

  Llenamos la jarra de tres litros con medios litros en la tienda de doña Julia

• Que los estudiantes resuelvan problemas de reparto en partes iguales dividiendo una cantidad de tres cifras entre un divisor de dos cifras, usando descomposiciones del dividendo y comprobando el resultado con la multiplicación.

  Repartimos 168 hojas entre doce equipos y descubrimos la división entre dos cifras

• Que los estudiantes representen cantidades de dinero con decimales hasta los centésimos en el cuadro de valor posicional, y expliquen por qué 2,05 no es lo mismo que 2,5.

  Representamos 2,05 soles en el cuadro de valor posicional y descubrimos que el cero guarda el lugar de los décimos

• Comprender que al sumar fracciones con el mismo denominador se suman los numeradores y se conserva el denominador, porque el tamaño de las partes no cambia.

  Sumamos fracciones con igual denominador: unimos tres octavos y dos octavos de una misma tira

• Hoy vamos a ubicar asientos en una cuadrícula de cine y de mercado usando la letra de la columna y el número de la fila, siempre en ese orden, para encontrar la intersección exacta donde se sienta una persona.

  Ubicamos asientos en el cine con columnas y filas