Comunicación en Primaria
Lectura, escritura y oralidad. El área más buscada por docentes de primaria en el Perú.
57 recursos disponibles
Dictamos un mensaje para avisar a otra aula
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Distinguimos el dibujo y la escritura en las etiquetas de la bodega
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Escribimos los rótulos de Ana y Pedro con mayúscula inicial
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Jugamos con los sonidos iniciales de las palabras
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Leemos cuentos peruanos para conocer nuestra cultura
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Ordenamos y explicamos los pasos del crecimiento de una planta
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Reconocemos nuestro nombre en las tarjetas del aula
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Recontamos lo que le pasó a Luz sin repetir cada palabra
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Separamos las palabras de una oración para leerla mejor
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Describimos a nuestra mascota o animal favorito
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Ampliamos la oración: ¿dónde corre la niña?
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Elegimos el título que cubre todo nuestro texto sobre el cuidado del libro
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Escribimos la lista de materiales para nuestro collage
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Formulamos preguntas para descubrir el objeto oculto de la bolsa
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Escribimos una invitación para nuestra exposición de animales
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Reconocemos quién habla en un diálogo breve
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Seguimos instrucciones escritas para dibujar y escribir
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Usamos el punto para separar dos ideas al escribir
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Adivinamos palabras nuevas por las pistas del texto
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Descubrimos a quién se refieren los pronombres en un texto sobre el aula
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Descubrimos la idea principal y los ejemplos en un párrafo sobre la biblioteca
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Distinguimos hechos y opiniones en la feria del libro del colegio
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Escribimos una carta de agradecimiento al señor que reparó nuestro estante
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Escribimos una recomendación de lectura sin contar el final
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Explicamos cómo organizar nuestra mochila con conectores de secuencia
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Leemos noticias del periódico y opinamos
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Preguntamos con signos de interrogación en el mercado
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Revisamos la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo en nuestras descripciones
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Diseñamos un afiche para cuidar el agua de la comunidad
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Descubrimos qué nos cuenta el pie de foto sobre una visita al mercado
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Descubrimos qué pasó primero y qué pasó después en un relato
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Escribimos una oración con coma para enumerar los materiales del collage
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Exploramos el índice del libro para encontrar el tema que buscamos
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Planificamos la descripción de una plaza imaginada, de la entrada al centro
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Preparamos preguntas abiertas para entrevistar a un artesano de nuestra comunidad
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Reescribimos oraciones sin repetir el sujeto en nuestro relato del aula
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Resumimos con nuestras palabras la campaña de préstamo de libros
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Comparamos a dos personajes del cuento con un cuadro de criterios comunes
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Defendemos con razones el cuidado de los libros compartidos del aula
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Distinguimos el tema y la postura del autor en un texto sobre la biblioteca
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Inferimos por qué Mario volvió por su paraguas
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Parafraseamos la explicación de un compañero sin cambiar su idea
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Preparamos tarjetas de apoyo para exponer sobre el agua en nuestra comunidad
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Pronunciamos reloj, papel, mesa y árbol para descubrir la sílaba tónica
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Escribimos la receta de un plato típico peruano
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Ubicamos la fuerza de voz y tildamos palabras esdrújulas
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Comparamos dos horarios de préstamo de la biblioteca y escribimos nuestra conclusión
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Distinguimos la cita textual de la paráfrasis en un texto sobre el río Rímac
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Distinguimos información explícita e implícita en un texto breve
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Escribimos un ensayo argumentativo sobre redes sociales
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Evitamos confusiones con los posesivos en el aviso del aula
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Reconocemos un contraargumento sin descalificar a quien lo dice
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Evaluamos si una fuente responde a nuestra pregunta sobre el horario de la biblioteca
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Revisamos el aviso de la pollada con una pauta de tres criterios
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Revisamos si nuestro cierre cumple lo que prometió la introducción
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Separamos un párrafo largo en dos ideas que se sostienen solas
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Programación anual de Comunicación, 3er grado de primaria 2026
Lee, escribe y se comunica oralmente en su lengua materna.